Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital

Luis Alejandro Andrade Lotero

Resumen

El objetivo del presente artículo es mostrar como la cámara digital puede ser una herramienta didáctica para transformar la práctica de educación en ciencias en nuestros salones de clase en el nivel de educación básica. Para ello, se presentan tres casos de proyectos de clase que tienen en común el uso de la cámara digital. Estos casos responden a una teoría de la enseñanza de las ciencias basada en la fundamentación de las prácticas de investigación, cuya herramienta principal es la experimentación. Sin embargo, es indispensable acompañar esta herramienta con nuevas prácticas educativas y nuevas actividades de aprendizaje. De esta manera será posible diseñar nuevas formas para educar a las generaciones que crecen en una sociedad digital y que demandan una nueva cultura de aprendizaje.

Palabras clave

constructivismo; educación en ciencias; investigación; nuevas tecnologías de información; prácticas epistémicas

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