Comprensión de los sistemas de numeración. Modelos y tareas

Antonio Luis Ortiz Villarejo, José Luis González Marí

Resumen

En el presente artículo se exponen los aspectos fundamentales de un estudio realizado con alumnos del grado de Maestro de Educación Primaria, en el que se utiliza un modelo para la interpretación y valoración de la comprensión del conocimiento matemático de los sistemas de representación numérica. Los resultados ponen de manifiesto que los alumnos inician los estudios con un dominio meramente técnico, limitado y con lagunas de comprensión que mejoran significativamente a lo largo del proceso formativo.

Palabras clave

comprensión del conocimiento matemático; sistema de numeración decimal; sistemas de representación numérica; formación inicial de profesores de primaria

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