Vol. 29, Núm. 3 (2011)

Tabla de contenidos

Editorial

Editorial
 
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313-314

Investigaciones Didácticas

Dimitris Koliopoulos, Agustín Adúriz-Bravo, Konstantinos Ravanis
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315-324
Julia Valls, Joan Pons, Salvador Llinares
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325-338
Berta Barquero i Farràs, Marianna Bosch i Casabò, Josep Gascón Pérez
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339-352
Rafael Porlán, Rosa Martín del Pozo, Ana Rivero, Joao Harres, Pilar Azcárate, Michelle Pizzato
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353-369
Eduardo Adrián Jaime
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371-380
Jesús Murillo
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381-401
Antonio García-Carmona, Ángel Vázquez-Alonso, Maria Antonia Manassero-Mas
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403-412
Rosária Justi, Jose Antonio Chamizo, Kristianne Lina Figueirêdo, Alejandra García Franco
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413-426
Gracia Fernández Ferrer, Francisco Fernández García, José Luis Molina González
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427-438
Jenaro Guisasola Aranzabal, Mikel Ceberio Garate, José Manuel Almudí García, José Luis Zubimendi Herranz
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439-452

Innovaciones Didácticas

Angel Ezquerra, Jenaro Guisasola, Mikel Ceberio, José Manuel Almudí
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453-462

Tesis Didácticas

El estudio de casos como metodología para abordar la contaminación del agua subterránea en la Educación Secundaria Obligatoria. Variaciones en el aprendizaje de conceptos y actitudes.
Idoya Lacosta Gavari
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463-466
Construcción del concepto de Ecuación Diferencial Ordinaria en escenarios de Resolución de Problemas
Josefa Perdomo Díaz
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463-466
Análisis de la comprensión de los conceptos de serie numérica y su convergencia en estudiantes de primer curso de universidad utilizando un entorno computacional
Myriam Codes Valcarce
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463-466
Ana Patricia Fabro
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463-466