Detalles de autor/a

Archila, Pablo Antonio, Universidad Distrital Francisco José de Caldas Université Lumière Lyon2, Colombia

  • Vol. 32, Núm. 3 (2014) - Tesis Didácticas
    La argumentación de profesores de Química en formación inicial (“Práctica Profesional Docente II”): un estudio de caso en Colombia
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