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Número Título
 
Vol. 28, Núm. 3 (2010) Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales Resumen   PDF
Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicente Mellado Jiménez
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos. Resumen   PDF
Jorge Fernández Arroyo
 
Vol. 29, Núm. 3 (2011) Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales Resumen   PDF
Berta Barquero i Farràs, Marianna Bosch i Casabò, Josep Gascón Pérez
 
Vol. 35, Núm. 2 (2017) Los revisores, actores fundamentales en el proceso editorial Resumen   PDF
Revista Enseñanza de las Ciencias
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED Resumen   PDF
Mª Ángeles Murga-Menoyo, Mª José Bautista-Cerro, María Novo
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Materia optativa de diseño propio de centro: uso ético y adecuado de las nuevas tecnologías Resumen   PDF
Isidro José Pacheco Carrión
 
Vol. 33, Núm. 3 (2015) Mediación semiótica en pro de la construcción de significado de rayo al hacer operativa su definición Resumen   PDF
Leonor Camargo Uribe, Patricia Perry Carrasco, Carmen Samper de Caicedo, Adalira Sáenz-Ludlow, Oscar Molina
 
Vol. 35, Núm. 2 (2017) Modelización, argumentación y transferencia de conocimiento sobre el sistema inmunológico a partir de una controversia sobre vacunación en futuros docentes Resumen   PDF
Gurutze Maguregi González, Araitz Uskola Ibarluzea, Begoña Burgoa Etxaburu
 
Vol. 30, Núm. 2 (2012) Modelización basada en el individuo: una metodología atractiva para el estudio de biosistemas. Resumen   PDF
Marta Ginovart Gisbert, Monica Blanco, Xavier Portell, Pol Ferrer-Closas
 
Vol. 35, Núm. 2 (2017) Modelos mentales de los estudiantes de secundaria sobre el suelo Resumen   PDF
Adriana Fernández, Vanessa Sesto, Isabel García-Rodeja
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico. Resumen   PDF
Laura Morera Úbeda, Josep Maria Fortuny, Núria Planas
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Naturaleza de la ciencia en notícias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas Resumen   PDF
Antonio García-Carmona
 
Vol. 31, Núm. 3 (2013) Naturaleza de los objetos matemáticos: representación y significado Resumen   PDF
Cristina Pecharromán Gómez
 
Vol. 32, Núm. 1 (2014) Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros Resumen   PDF
Juan D. Godino, Lilia P. Aké, Margherita Gonzato, Miguel R. Wilhelmi
 
Vol. 35, Núm. 3 (2017) Noticias de los congresos españoles de investigación en didáctica de las ciencias y de las matemáticas Resumen   PDF
Revista Enseñanza de las Ciencias
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Nueva propuesta teórica sobre obstáculos epistemológicos de aprendizaje. El caso del metabolismo de los carbohidratos Resumen   PDF
Sofía Judith Garófalo, Manuel Alonso, Lydia Galagovsky
 
Vol. 32, Núm. 1 (2014) Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias Resumen   PDF
Marta Romero Ariza, Antonio Quesada
 
Vol. 31, Núm. 3 (2013) O desempeño da competencia de uso de probas sobre a expresión dos xenes en secundaria (“El desempeño de la competencia de uso de pruebas sobre la expresión de los genes en secundaria”) Resumen   PDF
Blanca Puig Mauriz
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos Resumen   PDF
Pedro Javier Rojas Garzon
 
Vol. 35, Núm. 3 (2017) Oportunidades de aprendizaje en temáticas ambientales brindadas por el currículum nacional de ciencias de Chile Resumen   PDF
Marianela Beatriz Navarro Ciudad
 
Vol. 32, Núm. 2 (2014) Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? Resumen   PDF
Miguel Angel Gómez Crespo, A.M. Cañas Cortazar, M.S. Gutiérrez Julián, M.J. Martín-Díaz
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente Resumen   PDF
Nidia Torres Merchan
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar Resumen   PDF
José Miguel Vílchez González, Beatriz Bravo Torija
 
Vol. 34, Núm. 3 (2016) Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico Resumen   PDF
Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. Resumen   PDF
José María Gavilán Izquierdo, Salvador Llinares, Mercedes García
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" Resumen   PDF
Joaquim Costa Llobet
 
Vol. 28, Núm. 3 (2010) Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo Resumen   PDF
Mirela Rigo Lemini, David Alfonso Páez, Bernardo Gómez
 
Vol. 32, Núm. 2 (2014) Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad Resumen   PDF
M.Angeles Ull, Albert Piñero, M.Pilar Martínez Agut, Pilar Aznar Minguet
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales Resumen   PDF
Tarcilo Torres Valois, Kelly Johanna Duque, Koto Ishiwa, Gloria Sánchez, Juan José Solaz Portolés, Vicente Sanjose López
 
Vol. 31, Núm. 3 (2013) Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química Resumen   PDF
Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos. Resumen   PDF
Angel Alsina Pastells
 
Vol. 30, Núm. 2 (2012) Procesos conceptuales y cognitivos en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de problemas Resumen   PDF
Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz, Luz Manuel Santos Trigo
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Programas de estudio y textos escolares para la enseñanza secundaria en Chile: ¿qué oportunidades de alfabetización científica ofrecen? Resumen   PDF
Malva Uribe, Iván Ortiz Cáceres
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. Detalles   PDF
Liliana Matus
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación. Resumen   PDF
Armando Echeverry Gaitán, Óscar Molina, Carmen Samper, Patricia Perry, Leonor Camargo
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) PROPOSICIÓN CONDICIONAL: INTERPRETACIÓN Y USO POR PARTE DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN FORMACIÓN CONDITIONAL STATEMENTS: INTERPRETATION AND USE BY PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS [ EC-2008-11-AR-01.R1 ] Resumen
Armando Echeverry Gaitán
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Propuestas de formación inicial de profesores de matemática: un estudio de proyectos político-pedagógicos de cursos en el estado de Paraná. Resumen   PDF
Jeferson Gomes Moriel Junior Jeferson
 
Vol. 32, Núm. 2 (2014) Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos Resumen   PDF
Mikel Garmendia Mujika, José Ignacio Barragués Fuentes, Kristina Zuza Elosegi, Jenaro Guisasola Aranzabal
 
Vol. 33, Núm. 2 (2015) Qué contenidos y qué habilidades cognitivo-lingüísticas emplea el profesorado de primaria y secundaria en la enseñanza de la astronomía Resumen   PDF
Concepción González Rodríguez, Susana García Barros, Cristina Martinez Losada
 
Vol. 35, Núm. 3 (2017) Qué enseña y evalúa sobre nutrición humana un grupo de profesores españoles y portugueses de educación primaria Resumen   PDF
Juan Carlos Rivadulla-López, Susana García Barros, Cristina Martínez Losada
 
Vol. 34, Núm. 2 (2016) Química Verde y Sostenibilidad en la educación en ciencias en secundaria Resumen   PDF
Laura Mascarell, Amparo Vilches Peña
 
Vol. 35, Núm. 1 (2017) Rasgos del profesorado asociados al uso de diferentes estrategias metodológicas en las clases de ciencias Resumen   PDF
Javier Gil-Flores
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Raza, Ciencia y Política: paradojas contemporáneas de la Enseñanza de Biología. Resumen   PDF
Sílvia Nogueira Chaves, Eduardo Paiva de Pontes Vieira
 
Vol. 28, Núm. 3 (2010) Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización Resumen   PDF
Germán Torregrosa-Gironés, H. Quesada Vilella, M.C. Penalva Martínez
 
Vol. 33, Núm. 2 (2015) Razonamientos basados en el concepto de límite finito de una función en un punto Resumen   PDF
José Antonio Fernández Plaza, Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Luis Rico
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Reacciones químicas y representaciones sociales de los estudiantes Resumen   PDF
Jesús Ángel Meneses Villagrá, Liliana Lacolla, Nora Valeiras
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Redefinir y resignificar la historia de la alquimia: Marie Meurdrac Resumen   PDF
Núria Solsona Pairó
 
Vol. 28, Núm. 2 (2010) Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias Resumen   PDF
Karina Ap. F. Dias de Souza, Karina Aparecida, Arnaldo Alves Cardoso
 
Vol. 29, Núm. 2 (2011) Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias Resumen   PDF
Alicia Benarroch, Nicolás Marín
 
Vol. 36, Núm. 2 (2018) Relaciones entre el conocimiento de la enseñanza y el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas: caso de una profesora de secundaria Resumen   PDF
Diana Zakaryan, Soledad Estrella, Gonzalo Espinoza-Vásquez, Sergio Morales, Raimundo Olfos, Eric Flores-Medrano, José Carrillo
 
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