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Número Título
 
Vol. 31, Núm. 3 (2013) O desempeño da competencia de uso de probas sobre a expresión dos xenes en secundaria (“El desempeño de la competencia de uso de pruebas sobre la expresión de los genes en secundaria”) Resumen   PDF
Blanca Puig Mauriz
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos Resumen   PDF
Pedro Javier Rojas Garzon
 
Vol. 35, Núm. 3 (2017) Oportunidades de aprendizaje en temáticas ambientales brindadas por el currículum nacional de ciencias de Chile Resumen   PDF
Marianela Beatriz Navarro Ciudad
 
Vol. 32, Núm. 2 (2014) Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? Resumen   PDF
Miguel Angel Gómez Crespo, A.M. Cañas Cortazar, M.S. Gutiérrez Julián, M.J. Martín-Díaz
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente Resumen   PDF
Nidia Torres Merchan
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar Resumen   PDF
José Miguel Vílchez González, Beatriz Bravo Torija
 
Vol. 34, Núm. 3 (2016) Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico Resumen   PDF
Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. Resumen   PDF
José María Gavilán Izquierdo, Salvador Llinares, Mercedes García
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" Resumen   PDF
Joaquim Costa Llobet
 
Vol. 28, Núm. 3 (2010) Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo Resumen   PDF
Mirela Rigo Lemini, David Alfonso Páez, Bernardo Gómez
 
Vol. 32, Núm. 2 (2014) Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad Resumen   PDF
M.Angeles Ull, Albert Piñero, M.Pilar Martínez Agut, Pilar Aznar Minguet
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales Resumen   PDF
Tarcilo Torres Valois, Kelly Johanna Duque, Koto Ishiwa, Gloria Sánchez, Juan José Solaz Portolés, Vicente Sanjose López
 
Vol. 31, Núm. 3 (2013) Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química Resumen   PDF
Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos. Resumen   PDF
Angel Alsina Pastells
 
Vol. 30, Núm. 2 (2012) Procesos conceptuales y cognitivos en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de problemas Resumen   PDF
Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz, Luz Manuel Santos Trigo
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Programas de estudio y textos escolares para la enseñanza secundaria en Chile: ¿qué oportunidades de alfabetización científica ofrecen? Resumen   PDF
Malva Uribe, Iván Ortiz Cáceres
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. Detalles   PDF
Liliana Matus
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación. Resumen   PDF
Armando Echeverry Gaitán, Óscar Molina, Carmen Samper, Patricia Perry, Leonor Camargo
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) PROPOSICIÓN CONDICIONAL: INTERPRETACIÓN Y USO POR PARTE DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN FORMACIÓN CONDITIONAL STATEMENTS: INTERPRETATION AND USE BY PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS [ EC-2008-11-AR-01.R1 ] Resumen
Armando Echeverry Gaitán
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Propuestas de formación inicial de profesores de matemática: un estudio de proyectos político-pedagógicos de cursos en el estado de Paraná. Resumen   PDF
Jeferson Gomes Moriel Junior Jeferson
 
Vol. 32, Núm. 2 (2014) Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos Resumen   PDF
Mikel Garmendia Mujika, José Ignacio Barragués Fuentes, Kristina Zuza Elosegi, Jenaro Guisasola Aranzabal
 
Vol. 33, Núm. 2 (2015) Qué contenidos y qué habilidades cognitivo-lingüísticas emplea el profesorado de primaria y secundaria en la enseñanza de la astronomía Resumen   PDF
Concepción González Rodríguez, Susana García Barros, Cristina Martinez Losada
 
Vol. 35, Núm. 3 (2017) Qué enseña y evalúa sobre nutrición humana un grupo de profesores españoles y portugueses de educación primaria Resumen   PDF
Juan Carlos Rivadulla-López, Susana García Barros, Cristina Martínez Losada
 
Vol. 34, Núm. 2 (2016) Química Verde y Sostenibilidad en la educación en ciencias en secundaria Resumen   PDF
Laura Mascarell, Amparo Vilches Peña
 
Vol. 35, Núm. 1 (2017) Rasgos del profesorado asociados al uso de diferentes estrategias metodológicas en las clases de ciencias Resumen   PDF
Javier Gil-Flores
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Raza, Ciencia y Política: paradojas contemporáneas de la Enseñanza de Biología. Resumen   PDF
Sílvia Nogueira Chaves, Eduardo Paiva de Pontes Vieira
 
Vol. 28, Núm. 3 (2010) Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización Resumen   PDF
Germán Torregrosa-Gironés, H. Quesada Vilella, M.C. Penalva Martínez
 
Vol. 33, Núm. 2 (2015) Razonamientos basados en el concepto de límite finito de una función en un punto Resumen   PDF
José Antonio Fernández Plaza, Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Luis Rico
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Reacciones químicas y representaciones sociales de los estudiantes Resumen   PDF
Jesús Ángel Meneses Villagrá, Liliana Lacolla, Nora Valeiras
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Redefinir y resignificar la historia de la alquimia: Marie Meurdrac Resumen   PDF
Núria Solsona Pairó
 
Vol. 28, Núm. 2 (2010) Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias Resumen   PDF
Karina Ap. F. Dias de Souza, Karina Aparecida, Arnaldo Alves Cardoso
 
Vol. 29, Núm. 2 (2011) Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias Resumen   PDF
Alicia Benarroch, Nicolás Marín
 
Vol. 28, Núm. 3 (2010) Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo Resumen   PDF
Kenneth Tobin
 
Vol. 29, Núm. 3 (2011) Requisitos para la elaboración de audiovisuales escolares Resumen   PDF
Angel Ezquerra, Jenaro Guisasola, Mikel Ceberio, José Manuel Almudí
 
Vol. 28, Núm. 2 (2010) Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico. ¿Qué piensan los docentes de química en ejercicio? Resumen   PDF
Mario Quintanilla, C. Joglar, R. Jara, J. Camacho, et al
 
Vol. 30, Núm. 2 (2012) Revisión de la investigación acerca de las ideas de los estudiantes sobre la interpretación de los fenómenos de inducción electromagnética. Resumen   PDF
Kristina Zuza Elosegi, José Manuel Almudí García, Jenaro Guisasola Aranzabal
 
Vol. 31, Núm. 2 (2013) Revistas científicas y fraudes Resumen   PDF
María Pilar Jiménez Aleixandre
 
Vol. 31, Núm. 3 (2013) Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio Resumen   PDF
Jordi Domènech Casal
 
Vol. 35, Núm. 1 (2017) Secuencias de enseñanza y aprendizaje basadas en resultados de investigación: propuesta de un marco teórico para el abordaje de la teoría especial de la relatividad Resumen   PDF
Irene Arriassecq, Ileana María Greca, Esther Elisabet Cayul
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica Resumen   PDF
Fernando José Tapia Luzardo, Yannett Arteaga
 
Vol. 32, Núm. 1 (2014) Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital Resumen   PDF
Luis Alejandro Andrade Lotero
 
Vol. 34, Núm. 3 (2016) Significado escolar de las razones trigonométricas elementales Resumen   PDF
Enrique Martin Fernández, Juan Francisco Ruiz Hidalgo, Luis Rico
 
Vol. 33, Núm. 3 (2015) Significados del signo de igual y aspectos de su enseñanza. Un estudio realizado con estudiantes de primer año de enseñanza secundaria y sus profesores Resumen   PDF
Federico Burgell García, Teresa Cristina Ochoviet Filgueiras
 
Vol. 35, Núm. 2 (2017) Simulaciones computacionales en la enseñanza de la física: una revisión crítica de los últimos años Resumen   PDF
Juan Velasco, Laura Buteler
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica. Resumen   PDF
Isabel García-Rodeja Gayoso, Glauce L. De Oliveira
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Sobre la valoración de la competencia matemática: claves para transitar hacia un enfoque interpretativo Resumen   PDF
Jesús Gallardo Romero, José Luis González Marí, Verónica Aurora Quintanilla Batallanos
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Sociedad, Justicia y Democracia. Propuesta Educativa desde Las Matemáticas Detalles   PDF
Ana Teresa Antequera Guerra
 
Vol. 31, Núm. 2 (2013) Sucesión convergente y sucesión de Cauchy: equivalencia matemática y equivalencia fenomenológica Resumen   PDF
Francisco Javier Claros, María Teresa Sánchez Compaña, Moisés Coriat Benarroch
 
Vol. 35, Núm. 1 (2017) Sucesión de sumas parciales como proceso iterativo infinito: un paso hacia la comprensión de las series numéricas desde el modelo APOS Resumen   PDF
Myriam Codes Valcarce, Alejandro S. González-Martín
 
Vol. 31, Núm. 1 (2013) Temas emergentes del análisis de interpretaciones del profesorado sobre la argumentación en clase de matemáticas Resumen   PDF
Manuel Goizueta, Núria Planas
 
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