Aproximació als fonaments epistemològics i psicològics per al disseny i aplicació d'una seqüència de ciències a l'ESO

Joan Aliberas Maymí (jalibera@xtec.cat)
Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals, Universitat Autònoma de Barcelona
diciembre, 2012
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Profesor de Eduación Secundaria (Física y Química)
 

Resumen

Partiendo de un marco teórico muy concreto y creando una nueva simbología hemos analizado una secuencia didáctica modelizadora sobre hidrostática para ESO y una conversación entre un profesor y un alumno sobre una parte de esa misma secuencia. Se han analizado la dinámica y los sistemas de regulación utilizados en el diálogo, y comparado con los pasos cognitivos y emocionales previstos en la secuencia, constatando el (auto)aprendizaje del alumno.