Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias
Resumen
En este trabajo damos a conocer los resultados de la investigación que hemos realizado sobre algunas estrategias cognitivas y metacognitivas que usan los alumnos universitarios de diferentes carreras (Licenciatura en Geografía, Profesorado en Física, Profesorado en Química, Ingeniería Química y Bioingeniería) en la comprensión de un texto de carácter expositivo, extraído de un libro de física.
Palabras clave
Estrategias, cognición, metacognición, textos científicosPublicado
13-01-2002
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Derechos de autor 2002 Carla Inés Maturano, María Amalia Soliveres, Ascensión Macías
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