Vol. 29, Núm. 2 (2011)

Tabla de contenidos

Investigaciones Didácticas

Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos»
Manuel Navarro Pastor
PDF
163-174
Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía
Arantzazu Guruceaga, Fermín González
PDF
175-190
Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f’(a) y f’(x) de profesores de matemáticas.
Edelmira Badillo, Carmen Azcárate, Vicenç Font
PDF
191-206
La Agenda 21 y la huella ecológica como instrumentos para lograr una universidad sostenible
Pedro Vega Marcote, Pedro Álvarez Suárez
PDF
207-219
La Biodiversidad en exposiciones inmersivas de museos de ciencias : implicaciones para educación en museos
Martha Marandino
PDF
221-236
Ansiedad matemática, género y ramas de conocimiento en alumnos universitarios
Patricia Pérez-Tyteca, Enrique Castro Martínez, Luís Rico Romero, Encarnación Castro Martínez
PDF
237-249
Educación científica en tiempos de crisis
Rosa Maria Pujol Villalonga, Josep Bonil
PDF
251-262
Contexto, negociación y actividad en una clase de física
Cristiano Rodrigues de Mattos, André Rodrigues
PDF
263-273
Corriente de desplazamiento : su presentación en textos y su comprensión por parte de los estudiantes
M. Cecilia Pocoví, Elena Hoyos
PDF
275-287
Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias
Alicia Benarroch, Nicolás Marín
PDF
289-303