Vol. 30, Núm. 3 (2012)

Tabla de contenidos

Editorial

IX Congreso sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias
 
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5

Investigaciones Didácticas

¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución?,
Emilio Solís Ramírez, Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero García
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9-30
Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula»
Corina Gonzalez-Weil, Ute Harms
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31-52
¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente?
Lucia Zapata Cardona, Fanny Angulo, Carlos A. Soto, Sandra M. Quintero, Andrés F. Ceballos, Eugenia Delgado, Francisco Cardona, Luz J. Cifuentes
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53-70
Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos.
Angel Alsina Pastells
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71-88
Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo
Veronica Vargas Alejo, José Guzmán Hernández
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89-107
La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión
Bettina Mariel Bravo, Marta Pesa, Juan Ignacio Pozo
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109-132
Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales
Horacio Cristian Solar Bezmalinovic, Carmen Azcárate Giménez, Jordi Deulofeu Piquet
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133-154
Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria.
Ángel Luis Cortés Gracia, Milagros de la Gándara Gómez, José Miguel Calvo Hernández, María Begoña Martínez Peña, Julia Ibarra Murillo, Javier Arlegui de Pablos, María José Gil Quílez
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156-176
Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos.
Jorge Fernández Arroyo
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177-194
Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica.
Isabel García-Rodeja Gayoso, Glauce L. De Oliveira
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195-218
Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica.
José María Gavilán Izquierdo, Salvador Llinares, Mercedes García
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219-235
El rol del tiempo en un proceso de modelación utilizando vídeos de experimentos físicos
Astrid Marlene Morales Soto, Jaime Mena, Francisco Vera, Rodrigo Vera
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237-256
Identificación de los elementos de gestión del aula mediante la investigación-acción.
Carme Perseguer
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257-279
Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica
Fernando José Tapia Luzardo, Yannett Arteaga
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281-294
Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria.
Luis Osuna García, Joaquín Martínez Torregrosa, Asunción Menargues
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295-317

Tesis Didácticas

Enseñanza de las Funciones Exponenciales en la Escuela Secundaria. Aspectos Didácticos y Cognitivos.
Diana Patricia Sureda Figueroa
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321-326
Influencia de las NN.TT. en el docente universitario de Topografía. Estudio de casos.
Manuel José León Bonillo
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321-326
Los instrumentos de física en los manuales y en los gabinetes del siglo XIX en España. Estudio de caso: el gabinete del I.E.S. "P. Suárez" de Granada
Jesús Sánchez Tallón
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321-326
Conceptos relacionados con estrella. Lingüística de corpus de astronomía.
Cristina Silvia Hansen Ruiz
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321-326