Vol. 33, Núm. 1 (2015)

Tabla de contenidos

Editorial

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Investigaciones Didácticas

Formas del discurso y razonamiento configural de estudiantes para maestros en la resolución de problemas de geometría
Francisco Clemente, Salvador Llinares
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9-27
Análisis del comportamiento de alumnos expertos resolutores de problemas en el contexto del concurso matemático Pruebas Canguro
Marc Guinjoan Francisco, Josep Maria Fortuny Aymemí, Ángel Gutiérrez Rodríguez
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29-46
El formador de profesores de matemática: un análisis de las percepciones de sus prácticas instruccionales desde la “tensión” estudiante-formador
Francisco Rojas, Jordi Deulofeu
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47-61
Desafíos planteados por las actividades abiertas de indagación en el laboratorio: articulación de conocimientos teóricos y prácticos en las prácticas científicas
Beatriz Crujeiras Pérez, María Pilar Jiménez Aleixandre
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63-84
¿Qué enseñar en la educación obligatoria acerca de la alimentación y la actividad física? Un estudio con expertos
Lourdes Pérez de Eulate González, Enrique Llorente Cámara, Valentín Gavidia, Carlos Caurín, Mª José Martínez
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85-100
La medicalización de la sociedad, un contexto para promover el desarrollo y uso de conocimientos científicos sobre el cuerpo humano
Ana M. Domènech Calvet, Conxita Máquez Bargalló, Anna Marbà- Tallada, Montserrat Roca Tort
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101-125
Diseño de un cuestionario para evaluar conocimientos didáctico-matemáticos sobre razonamiento algebraico elemental
Juan D. Godino, Lilia Aké, Ángel Contreras, Antonio Estepa, Teresa Fernandez, Teresa Neto, Miguel R. Wilhelmi, Carmen Díaz, María Luisa Oliveras, Eduardo Lacasta, Aitzol Lasa
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127-150
Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos
Pedro Javier Rojas Garzon
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151-165
Tendencias del profesorado de ciencias en formación inicial sobre las estrategias metodológicas en la enseñanza de las ciencias. Estudio de un caso en Málaga
Carolina Martin Gámez, Teresa Prieto Ruz, Mª Angeles Jiménez López
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167-184
Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar
José Miguel Vílchez González, Beatriz Bravo Torija
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185-202

Historia y Epistemología

La enseñanza de la gravitación universal de Newton orientada por la historia y filosofía de la ciencia: una propuesta didáctica con un enfoque en la argumentación
Elder Sales Teixeira, Olival Freire Junior, Ileana Maria Greca
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205-223
Redefinir y resignificar la historia de la alquimia: Marie Meurdrac
Núria Solsona Pairó
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225-239

Innovaciones Didácticas

Iniciación a la investigación educativa con estudiantes de secundaria: el papel de las ilustraciones en los libros de texto de ciencias
Francisco Javier Perales Palacios, José Miguel Vílchez González
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243-262

Tesis Didácticas

Astronomía, Matemáticas y su enseñanza en la obra de Fray Martín Sarmiento (1695-1772). Aplicaciones didácticas de la historia de las ciencias y las técnicas
Uxío Pérez Rodríguez
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265-266
El cine de ciencia ficción en la enseñanza de las ciencias en secundaria
Mª Francisca Petit Pérez
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267-268
Evolución de las competencias científicas en las carreras de Bioquímica y Biotecnología de la Universidad Nacional del Litoral, Argentina. Un estudio longitudinal
Claudia Beatriz Falicoff
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269-270
La actitud hacia el bienestar animal en el ámbito educativo
Beatriz Mazas Gil
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271-272
El desarrollo del currículum desde la perspectiva del profesorado de educación primaria. La nutrición humana
Juan Carlos Rivadulla López
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273-274
Materia optativa de diseño propio de centro: uso ético y adecuado de las nuevas tecnologías
Isidro José Pacheco Carrión
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275-276
Etnomatemáticas en artesanías de trenzado y concepciones sobre las matemáticas en la formación docente
Veronica Albanese
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277-278

Créditos

Créditos vol.33, n.1, marzo 2015
 
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