Vol. 33, Núm. 2 (2015)

Tabla de contenidos

Editorial

Editorial
 
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5-6

Investigaciones Didácticas

Aprendizaje de competencias científicas versus aprendizaje de contenidos específicos. Una propuesta de evaluación
Alicia Benarroch Benarroch, Graciela Inés Núñez
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9-27
Articulación de la complejidad matemática de la media aritmética
Carlos Rondero, Vicenç Font
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29-49
Espacios de trabajo geométrico sintético y analítico de profesores y su práctica en el aula
Carolina Andrea Henríquez Rivas, Elizabeth Montoya Delgadillo
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51-70
Qué contenidos y qué habilidades cognitivo-lingüísticas emplea el profesorado de primaria y secundaria en la enseñanza de la astronomía
Concepción González Rodríguez, Susana García Barros, Cristina Martinez Losada
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71-89
Evaluación de una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de la astronomía en secundaria
Rafael Palomar Fons, Jordi Solbes Matarredona
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91-111
Logros y desaciertos cuando se aprende a demostrar
Luis F. Lara, Carmen Samper
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113-132
Aprender a justificar científicamente a partir del estudio del origen de los seres vivos
Enric Custodio Fitó, Conxita Márquez, Neus Sanmartí
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133-155
Las funciones de dos variables: análisis mediante los resultados del diálogo entre la teoría APOS y la TAD
Maria Trigueros, Rafael Martínez-Planell
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157-171
Conocimiento del profesor acerca de las características de aprendizaje del álgebra en bachillerato
Leticia Sosa Guerrero, Eric Flores-Medrano, José Carrillo Yáñez
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173-189
Competencia de modelización en interpretación de gráficas funcionales
Horacio Cristian Solar Bezmalinovic, Jordi Deulofeu Piquet, Carmen Azcárate Giménez
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191-210
Razonamientos basados en el concepto de límite finito de una función en un punto
José Antonio Fernández Plaza, Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Luis Rico
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211-229

Innovaciones Didácticas

Competencias científicas en la enseñanza y el aprendizaje por investigación. Un estudio de caso sobre corrosión de metales en secundaria
Antonio Joaquin Franco Mariscal
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231-252

Tesis Didácticas

La argumentación y la reflexión en los procesos de mejora de los profesores universitarios colombianos de ciencia en activo. Aplicación de estrategias formativas sobre ciencia, aprendizaje y enseñanza
John Jairo Briceño Martínez
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253-254
Evaluación de los conocimientos didáctico-matemáticos para la enseñanza de la probabilidad de los profesores de educación primaria en activo
Claudia Alejandra Vásquez Ortiz
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255-256
El objeto tabla: un estudio epistemológico, cognitivo y didáctico
Soledad Estrella
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257-258
La resolución de problemas y el desarrollo de la flexibilidad del pensamiento matemático en la Educación Secundaria Básica
Jorge Antonio Díaz Lozada
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259-260

Créditos

Créditos vol. 33, n.2, junio 2015
 
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