Vol. 33, Núm. 3 (2015)

Tabla de contenidos

Editorial

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5-6

Investigaciones Didácticas

Ignorancia consciente en el aprendizaje de las ciencias I: componentes de la incomprensión de un texto científico
Carla Maturano, Koto Ishiwa, Ascensión Macías, José Otero
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7-22
El mapa evolutivo de las estaciones del año
Manuel Navarro Pastor
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23-42
Aprendizajes de las interpolaciones gráficas y algebraicas. Análisis comparativo
Ainhoa Berciano Alcaraz, Tomás Ortega del Rincón, Milagros Puerta Rebuel
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43-58
Elección de estudios CTIM y desequilibrios de género
Andrea Estefanía Rossi Cordero, Mario Barajas Frutos
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59-76
Significados del signo de igual y aspectos de su enseñanza. Un estudio realizado con estudiantes de primer año de enseñanza secundaria y sus profesores
Federico Burgell García, Teresa Cristina Ochoviet Filgueiras
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77-98
Mediación semiótica en pro de la construcción de significado de rayo al hacer operativa su definición
Leonor Camargo Uribe, Patricia Perry Carrasco, Carmen Samper de Caicedo, Adalira Sáenz-Ludlow, Oscar Molina
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99-116
Descubrimiento de conocimiento matemático mediante la reformulación de conjeturas falsas en un ambiente de pruebas y refutaciones
Álvaro Sebastián Bustos Rubilar, Gonzalo Zubieta Badillo
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117-136
Estado de la cuestión sobre el aprendizaje y la enseñanza de la radiactividad en la educación secundaria
Javier Corbelle Cao, José Manuel Domínguez Castiñeiras
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137-158

Historia y Epistemología

La analogía provocativa como estrategia pedagógica: el caso histórico de la mecánica de fluidos
Alain Ulazia Manterola
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159-174
Enseñanza de las unidades métricas en España en la segunda mitad del siglo XIX
Miguel Picado, Luis Rico, Bernardo Gómez
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175-196

Tesis Didácticas

¿Qué es un dinosaurio? Ideas y usos del concepto en distintos ámbitos educativos.
Luis Mampel Laboira
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197-198
Las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en educación secundaria
Ana Belén Borrachero Cortés
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199-200
Competencias y prácticas científicas en el laboratorio de química: participación del alumnado de secundaria en la indagación
Beatriz Crujeiras Pérez
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201-202
La evaluación de la resolución de problemas en matemáticas: concepciones y prácticas de los profesores de secundaria.
Janeth A. Cárdenas Lizarazo
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203-204
Elaboración de preguntas científicas escolares en clases de biología: aportes a la discusión sobre las competencias de pensamiento científico desde un estudio de caso
Carol Lindy Joglar
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205-206

Créditos

Créditos vol.33, n.3, noviembre 2015
 
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