Vol. 34, Núm. 1 (2016)

Tabla de contenidos

Editorial

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5-6

Investigaciones Didácticas

¿Qué pensaban los estudiantes de la diplomatura de maestro de educación primaria sobre las clases de ciencias de sus prácticas de enseñanza?
Antonio de Pro Bueno, Rosa María Nortes Martínez-Artero
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7-32
Concepciones y modelos del profesorado de primaria en formación acerca de la tuberculosis
Virginia Aznar Cuadrado, Blanca Puig Mauriz
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33-52
Indagación en el conocimiento conceptual del simbolismo algebraico de estudiantes de secundaria mediante la invención de problemas
Elena Fernández Millán, Marta Molina
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53-71
¿Cómo se conceptualiza la energía en las unidades didácticas de biología?
Marta Pérez Murugó, Anna Marbà Tallada, Mercé Izquierdo
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73-90
Ignorancia consciente en el aprendizaje de las ciencias II: factores que influyen en lo que los alumnos saben que no saben
Piedade Vaz-Rebelo, Julia Morgado, Paula Fernandes, José Otero
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91-105
Estudio de los niveles de razonamiento de Van Hiele en alumnos de centros de enseñanza vulnerables de educación media en Chile
María de las Mercedes Aravena Díaz, Ángel Gutiérrez Rodriguez, Adela Jaime Pastor
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107-128
Caracterización de modelos de digestión humana a partir de sus representaciones y análisis de su evolución en un grupo de docentes y auxiliares académicos
Nora Bahamonde, Alma Adrianna Gómez Galindo
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129-147
¿Cómo son los apuntes de matemáticas de un estudiante? Influencia de los elementos matemáticos y sus relaciones
Matías Arce Sánchez, Laura Conejo Garrote, Tomás Ortega del Rincón
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149-172
Instrucción en el uso de esquemas para la resolución de problemas aditivos a estudiantes con necesidades educativas especiales
Laura Ramos, Encarnación Castro, Elena Castro-Rodríguez
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173-192

Historia y Epistemología

Una controversia de la Historia de la Tecnología para aprender sobre Naturaleza de la Tecnología: Tesla vs. Edison – La guerra de las corrientes
José Antonio Acevedo Díaz, Antonio García-Carmona
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193-209

Créditos

Créditos vol. 34, n.1, marzo 2016
 
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