Vol. 34, Núm. 2 (2016)

Tabla de contenidos

Editorial

Editorial
 
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5-6

Investigaciones Didácticas

Aprendizaje de la teoría de inducción electromagnética en cursos universitarios de física general. Una enseñanza por resolución guiada de problemas
José Manuel Almudí, Kristina Zuza, Jenaro Guisasola
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7-24
Química Verde y Sostenibilidad en la educación en ciencias en secundaria
Laura Mascarell, Amparo Vilches Peña
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25-42
Contribuciones de una intervención didáctica usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico
Nidia Torres Merchan, Jordi Solbes
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43-65
El conocimiento tecnológico y tecnopedagógico en la enseñanza de las ciencias en la universidad. Un estudio descriptivo
Carlos Marcelo, Carmen Yot, Victor Hugo Perera
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67-86
Estructura cognitiva y fenomenología: el caso de la sucesión convergente
Francisco Javier Claros, Moisés Coriat, Teresa Sánchez Compaña
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87-105
Estudio exploratorio comparativo del conocimiento didáctico del contenido sobre pilas galvánicas de profesores de secundaria en ejercicio y en formación
Ana Brines Brines, Joan Josep Solaz-Portolés, Vicent Sanjosé López
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107-127
Estructuras mentales para modelar el aprendizaje del teorema de cambio base de vectores
Marcela Cecilia Parraguez González, Javier Lezama Andalon, Raúl Dario Jiménez Alarcón
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129-150

Historia y Epistemología

El imaginario social de la energía atómica en los manuales escolares españoles de Física y Química: análisis de un lenguaje específico
Jose Maria Gonzalez Cloute, María Isabel González Gil, Miguel Somoza Rodríguez
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151-166
François Bienvenu y la popularización científica en la Ilustración: demostraciones experimentales, entretenimiento y públicos de la ciencia
Ignacio Suay-Matallana, José Ramón Bertomeu Sánchez
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167-184

Innovaciones Didácticas

Una propuesta didáctica para trabajar la secuencia numérica en el segundo ciclo de educación infantil
Catalina María Fernández Escalona
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185-204

Créditos

Créditos vol. 34, n.2, junio 2016
 
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