Vol. 35, Núm. 1 (2017)

Tabla de contenidos

Investigaciones Didácticas

Evaluar para transformar: evaluación de la docencia universitaria bajo el prisma de la sostenibilidad
Pilar Aznar-Minguet, M.Angeles Ull, M.Pilar Martínez-Agut, Albert Piñero
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5-27
Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros
Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo, Emilio Solís, Pilar Azcárate, Rafael Porlán
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29-52
Caracterización de las concepciones de complejidad de un grupo de investigadores de la educación ambiental.
Genina Calafell Subirà, Neus Banqué Martinez
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53-69
El empobrecimiento matemático de las propuestas de enseñanza de Física en los textos oficiales de secundaria
Joaquim Barbé, Lorena Espinoza Salfate, Uwe Gellert
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71-88
Sucesión de sumas parciales como proceso iterativo infinito: un paso hacia la comprensión de las series numéricas desde el modelo APOS
Myriam Codes Valcarce, Alejandro S. González-Martín
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89-110
Análisis de las estructuras textuales de los textos escolares de química en relación a su función docente
Ainoa Marzabal Blancafort, Mercè Izquierdo Aymerich
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111-132
Secuencias de enseñanza y aprendizaje basadas en resultados de investigación: propuesta de un marco teórico para el abordaje de la teoría especial de la relatividad
Irene Arriassecq, Ileana María Greca, Esther Elisabet Cayul
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133-155
Formas de aproximar el área bajo una curva: un estudio con estudiantes de bachillerato
Carmen Aranda, María Luz Callejo
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157-174
Rasgos del profesorado asociados al uso de diferentes estrategias metodológicas en las clases de ciencias
Javier Gil-Flores
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175-192

Innovaciones Didácticas

Evaluación de juegos online para la enseñanza y aprendizaje del cambio climático
Tania Ouariachi, María Dolores Olvera-Lobo, José Gutiérrez-Pérez
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193-214