Vol. 36, Núm. 3 (2018)

Tabla de contenidos

Investigaciones Didácticas

Didáctica de las ciencias con conciencia
Rafael Porlán Ariza
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5-22
¿Cómo piensan la noción de desarrollo de los estudiantes, los profesores de ciencia en ejercicio de la Enseñanza Media Obligatoria?
Olga Lidia Malvaez Sánchez, Alberto Felix Labarrere Sarduy, Mario Roberto Quintanilla Gatica
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23-40
El libro de texto, las ilustraciones y la actitud hacia la Ciencia del alumnado: percepciones, experiencias y opiniones del profesorado
David Aguilera Morales, Francisco Javier Perales Palacios
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41-58
Relaciones funcionales y estrategias de alumnos de primero de Educación Primaria en un contexto funcional
Rodolfo Alexi Morales Merino, María Cañadas, Bárbara Brizuela, Pedro Gómez
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59-78
El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso
Graciela Beatriz Garcia Amadeo, Maria de la Cinta Muñoz Catalán, José Carrillo Yañéz
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79-98
Prácticas docentes, autoeficacia y valor en relación con la resolución de problemas de matemáticas: diseño y validación de un cuestionario
Valentina Giaconi, Josefa Perdomo-Díaz, Gamal Cerda, Farzaneh Saadati
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99-120
Trayectorias de aprendizaje del concepto de recta tangente en alumnos de Bachillerato
Abilio Orts Muñoz, Salvador Llinares Ciscar, Francisco José Boigues Planes
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121-140
Análisis de la percepción de la educación para la sostenibilidad por parte del profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato
Miguel Risco Torres, Gisela Cebrián
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141-162
Desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas en ciencias bajo la modalidad de educación virtual a distancia
Fanny Córdoba Martínez, Jenny Lucía Castelblanco Castro, Álvaro García-Martínez
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163-178

Innovaciones Didácticas

Ciencia en la cocina. Una propuesta innovadora para enseñar Física y Química en educación secundaria
Nuria García Martínez, Soledad García Martínez, Pedro Andreo Martínez, Luis Almela Ruiz
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179-198