| Número | Título | |
| Vol. 29, Núm. 3 (2011) | El cambio climático y el agua: lo que piensan los universitarios | Resumen PDF |
| Gracia Fernández Ferrer, Francisco Fernández García, José Luis Molina González | ||
| Vol. 29, Núm. 3 (2011) | El cambio del profesorado de ciencias II : itinerarios de progresión y obstáculos en estudiantes de magisterio | Resumen PDF |
| Rafael Porlán, Rosa Martín del Pozo, Ana Rivero, Joao Harres, Pilar Azcárate, Michelle Pizzato | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | El cine de ciencia ficción en la enseñanza de las ciencias en secundaria | Resumen PDF |
| Mª Francisca Petit Pérez | ||
| Vol. 36, Núm. 1 (2018) | El conocimiento de la modelación matemática desde la reflexión en la formación inicial de profesores de matemática | Resumen PDF |
| Jaime Huincahue Arcos, Rita Borromeo-Ferri, Jaime Juan Fernando Mena-Lorca | ||
| Vol. 37, Núm. 1 (2019) | El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje | Resumen PDF |
| Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicente Mellado Jiménez | ||
| Vol. 34, Núm. 2 (2016) | El conocimiento tecnológico y tecnopedagógico en la enseñanza de las ciencias en la universidad. Un estudio descriptivo | Resumen PDF |
| Carlos Marcelo, Carmen Yot, Victor Hugo Perera | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | El desarrollo de la competencia científica en una unidad didáctica sobre la salud bucodental. Diseño y análisis de tareas | Resumen PDF |
| Antonio Joaquin Franco Mariscal, Ángel Blanco López, Enrique España Ramos | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | El desarrollo del currículum desde la perspectiva del profesorado de educación primaria. La nutrición humana | Resumen PDF |
| Juan Carlos Rivadulla López | ||
| Vol. 28, Núm. 3 (2010) | El desarrollo histórico del conocimiento sobre las disoluciones y su relación con la Teoría Cinético-Molecular. Implicaciones didácticas | Resumen PDF |
| Ángel Blanco, Lucía Ruiz, Teresa Prieto | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | El desempeño de las competencias de uso de pruebas y modelización en un problema de gestión de recursos marinos | Detalles PDF |
| Beatriz Bravo Torija | ||
| Vol. 36, Núm. 1 (2018) | El discurso matemático del profesor: ¿Cómo se produce en clase y cómo se puede investigar? | Resumen PDF |
| Núria Planas, Alberto Arnal-Bailera, Itziar García-Honrado | ||
| Vol. 35, Núm. 1 (2017) | El empobrecimiento matemático de las propuestas de enseñanza de Física en los textos oficiales de secundaria | Resumen PDF |
| Joaquim Barbé, Lorena Espinoza Salfate, Uwe Gellert | ||
| Vol. 29, Núm. 3 (2011) | El estudio de casos como metodología para abordar la contaminación del agua subterránea en la Educación Secundaria Obligatoria. Variaciones en el aprendizaje de conceptos y actitudes. | Detalles PDF |
| Idoya Lacosta Gavari | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | El formador de profesores de matemática: un análisis de las percepciones de sus prácticas instruccionales desde la “tensión” estudiante-formador | Resumen PDF |
| Francisco Rojas, Jordi Deulofeu | ||
| Vol. 34, Núm. 2 (2016) | El imaginario social de la energía atómica en los manuales escolares españoles de Física y Química: análisis de un lenguaje específico | Resumen PDF |
| Jose Maria Gonzalez Cloute, María Isabel González Gil, Miguel Somoza Rodríguez | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | El juego educativo como recurso didáctico en la enseñanza de la clasificación periódica de los elementos químicos en Educación Secundaria | Resumen PDF |
| Antonio Joaquín Franco Mariscal | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | El libro de texto, las ilustraciones y la actitud hacia la Ciencia del alumnado: percepciones, experiencias y opiniones del profesorado | Resumen PDF |
| David Aguilera Morales, Francisco Javier Perales Palacios | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | El mapa evolutivo de las estaciones del año | Resumen PDF |
| Manuel Navarro Pastor | ||
| Vol. 33, Núm. 2 (2015) | El objeto tabla: un estudio epistemológico, cognitivo y didáctico | Resumen PDF |
| Soledad Estrella | ||
| Vol. 37, Núm. 1 (2019) | El papel de los modelos epistemológicos y didácticos en la formación del profesorado a través del dispositivo del estudio de clase | Resumen PDF |
| Francisco Javier García García, Geoff Wake, Elena María Muñoz Lendínez, Ana María Lerma Fernández | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso | Resumen PDF |
| Graciela Beatriz Garcia Amadeo, Maria de la Cinta Muñoz Catalán, José Carrillo Yañéz | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | El problema de la producción y el consumo de energía: ¿Cómo es tratado en los libros de texto de educación secundaria? | Resumen PDF |
| Carolina Martin Gámez, Teresa Prieto Ruz, Mª Angeles Jiménez López | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | El proceso de descubrimiento en la clase de matemáticas: los razonamientos abductivo, inductivo y deductivo | Resumen PDF |
| María Nubia Soler-Alvarez, Viviana Helena Manrique Pérez | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | El proceso de prueba en el espacio de trabajo geométrico: profesores en formación inicial | Resumen PDF |
| Elizabeth Montoya-Delgadillo | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | El rol del tiempo en un proceso de modelación utilizando vídeos de experimentos físicos | Resumen PDF |
| Astrid Marlene Morales Soto, Jaime Mena, Francisco Vera, Rodrigo Vera | ||
| Vol. 29, Núm. 3 (2011) | El trabajo experimental como posible generador de conocimiento en enseñanza de la física | Resumen PDF |
| Eduardo Adrián Jaime | ||
| Vol. 37, Núm. 2 (2019) | El uso de los itinerarios didácticos (SIG) en la educación ambiental | Resumen PDF |
| Jorge Alcántara Manzanares, Silvia Medina Quintana | ||
| Vol. 29, Núm. 3 (2011) | El “análisis del contenido conceptual” de los currículos y programas de ciencias: una posible herramienta de mediación entre la didáctica y la enseñanza de las ciencias | Resumen PDF |
| Dimitris Koliopoulos, Agustín Adúriz-Bravo, Konstantinos Ravanis | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | Elaboración de preguntas científicas escolares en clases de biología: aportes a la discusión sobre las competencias de pensamiento científico desde un estudio de caso | Resumen PDF |
| Carol Lindy Joglar | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | Elección de estudios CTIM y desequilibrios de género | Resumen PDF |
| Andrea Estefanía Rossi Cordero, Mario Barajas Frutos | ||
| Vol. 37, Núm. 2 (2019) | Emociones académicas y aprendizaje de biología, una asociación duradera | Resumen PDF |
| Jesús Antonio Gómez Ochoa de Alda, José María Marcos-Merino, Francisco Javier Méndez Gómez, Vicente Mellado Jiménez, María Rocío Esteban | ||
| Vol. 37, Núm. 1 (2019) | Enseñanza acerca de los sentidos químicos. Indagación sobre una experiencia motivadora | Resumen PDF |
| Valeria Carolina Edelsztein, Lydia Galagovsky | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | Enseñanza de la energía en la etapa 6-12 años: un planteamiento desde el ámbito curricular de las máquinas | Resumen PDF |
| Antonio García-Carmona, Ana M. Criado | ||
| Vol. 28, Núm. 2 (2010) | Enseñanza de la Mecánica Cuántica en la Escuela Media [ EC-2009-08-TD-01 ] | Resumen PDF |
| Maria de los Angeles Fanaro Cavalli | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico | Resumen PDF |
| Nicolás Marín | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Enseñanza de las Funciones Exponenciales en la Escuela Secundaria. Aspectos Didácticos y Cognitivos. | Detalles PDF |
| Diana Patricia Sureda Figueroa | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | Enseñanza de las unidades métricas en España en la segunda mitad del siglo XIX | Resumen PDF |
| Miguel Picado, Luis Rico, Bernardo Gómez | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Enseñanza de límite y continuidad en la Universidad: estudio de organizaciones matemáticas y didácticas | Resumen PDF |
| Ana Rosa Corica | ||
| Vol. 29, Núm. 2 (2011) | Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos» | Resumen PDF |
| Manuel Navarro Pastor | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Enseñanza y aprendizaje de la Astronomía en el bachillerato | Resumen PDF |
| Rafael Palomar Fons | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | Enseñanza y aprendizaje de la física a través de la lectura del quijote en 4.º de eso. Las leyes de Newton y la aventura de los molinos de viento | Resumen PDF |
| Antonio Joaquin Franco Mariscal | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | Enseñar y aprender Biología y Geología a través de la tutoría entre iguales | Resumen PDF |
| Lidón Moliner Miravet, Odet Moliner García, Auxiliadora Sales Ciges | ||
| Vol. 30, Núm. 2 (2012) | Errores en el aprendizaje de las matemáticas financieras | Resumen PDF |
| Ana Fernández Carazo, Raúl Brey Sánchez | ||
| Vol. 33, Núm. 2 (2015) | Espacios de trabajo geométrico sintético y analítico de profesores y su práctica en el aula | Resumen PDF |
| Carolina Andrea Henríquez Rivas, Elizabeth Montoya Delgadillo | ||
| Vol. 37, Núm. 3 (2019) | Estadísticas de artículos de 2018 | Detalles PDF |
| Equip Editorial | ||
| Vol. 29, Núm. 3 (2011) | Estado actual y perspectivas de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia: una revisión de las creencias y obstáculos del profesorado | Resumen PDF |
| Antonio García-Carmona, Ángel Vázquez-Alonso, Maria Antonia Manassero-Mas | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | Estado de la cuestión sobre el aprendizaje y la enseñanza de la radiactividad en la educación secundaria | Resumen PDF |
| Javier Corbelle Cao, José Manuel Domínguez Castiñeiras | ||
| Vol. 31, Núm. 1 (2013) | Estilos de trabajo emocional del futuro profesorado de ciencias durante el practicum | Resumen PDF |
| Diana Victoria Hugo López, Neus Sanmartí, Agustín Adúriz-Bravo | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | Estimación en cálculo multiplicativo con números decimales | Resumen PDF |
| Carlos De Castro Hernandez, Enrique Castro Martínez, Isidoro Segovia Álex | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | Estrategias de aprendizaje y motivación en la resolución de problemas arimético-algebraicos. Un estudio con alumnado de Educación Secundaria Obligatoria | Resumen PDF |
| Javier Gascó Chavarri | ||
| Elementos 151 - 200 de 448 | << < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 > >> | |
eISSN: 2174-6486 ⎜ ISSN: 0212-4521
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