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Número Título
 
Vol. 31, Núm. 3 (2013) La superficialidad en la enseñanza del concepto de energía: una causa del limitado aprendizaje alcanzado por los estudiantes de bachillerato Resumen   PDF
Josep Lluís Doménech Blanco, Asunción Menargues Marcilla, Rubén Limiñana Morcillo
 
Vol. 31, Núm. 1 (2013) La termodinámica en los estudiantes de tecnología: una experiencia de aprendizaje cooperativo Resumen   PDF
Martin Enrique Durán García, Emilse Durán Aponte
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos: el concepto de función Resumen   PDF
Miren Begoñe Burgoa Etxaburu
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) La transposición del concepto de diversidad biológica. Un estudio sobre los libros de texto de la educación secundaria española Resumen   PDF
Gonzalo Miguel Angel Bermudez, Ana Lía De Longhi, Sandra Díaz, Valentín Gavidia Catalán
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Las emociones en la enseñanza de las ciencias Resumen   PDF
Vicente Mellado Jiménez, A. Belén Borrachero, María Brígido, Lina V. Melo, M. Antonia Dávila, Florentina Cañada, Et al .
 
Vol. 33, Núm. 3 (2015) Las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en educación secundaria Resumen   PDF
Ana Belén Borrachero Cortés
 
Vol. 33, Núm. 2 (2015) Las funciones de dos variables: análisis mediante los resultados del diálogo entre la teoría APOS y la TAD Resumen   PDF
Maria Trigueros, Rafael Martínez-Planell
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la Educación Ambiental Resumen   PDF
Fatima Rodríguez Marín, Jorge Fernández Arroyo, Jose Eduardo García Díaz
 
Vol. 36, Núm. 1 (2018) Las prácticas científicas en infantil. Una aproximación al análisis del currículum y planes de formación del profesorado de Galicia Resumen   PDF
Inés Mosquera Bargiela, Blanca Puig, Paloma Blanco Anaya
 
Vol. 31, Núm. 1 (2013) Las preguntas de los alumnos: una propuesta de análisis Resumen   PDF
Montserrat Roca Tort, Conchita Márquez Bargalló, Neus Sanmartí Puig
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Límite finito de una sucesión: fenómenos que organiza Detalles   PDF
Francisco Javier Claros
 
Vol. 35, Núm. 2 (2017) Lo que no dicen los libros españoles de texto de educación secundaria obligatoria sobre la masa, el volumen y la densidad Resumen   PDF
Rafael Palacios-Díaz, Ana María Criado
 
Vol. 33, Núm. 2 (2015) Logros y desaciertos cuando se aprende a demostrar Resumen   PDF
Luis F. Lara, Carmen Samper
 
Vol. 30, Núm. 2 (2012) Los conceptos de población y de especie en la enseñanza de la biología: concepciones, dificultades y perspectivas. Detalles   PDF
Mª del Pilar Jiménez Tejada
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Los Ejemplos en Clase de Matemáticas de Secundaria como Referente del Conocimiento Profesional, Resumen
Luis Carlos Contreras González
 
Vol. 32, Núm. 1 (2014) Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración? Resumen   PDF
Vladímir Camacho Moreno, José Javier Sánchez Pozos, Gonzalo Zubieta Badillo
 
Vol. 31, Núm. 2 (2013) Los instrumentos antiguos de los gabinetes de física. Propuesta de clasificación y estudio comparativo Resumen   PDF
Manuel Fernández González, Jesús Sánchez Tallón
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Los instrumentos de física en los manuales y en los gabinetes del siglo XIX en España. Estudio de caso: el gabinete del I.E.S. "P. Suárez" de Granada Resumen   PDF
Jesús Sánchez Tallón
 
Vol. 31, Núm. 2 (2013) Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica Resumen   PDF
Maricel Occelli, Nora Valeiras
 
Vol. 36, Núm. 1 (2018) Los microorganismos en la educación primaria. Ideas de los alumnos de 8 a 11 años e influencia de los libros de texto Resumen   PDF
María Isabel Ballesteros, Esther Paños, José-Reyes Ruiz-Gallardo
 
Vol. 36, Núm. 1 (2018) Los niños y las niñas de infantil piensan, actúan y hablan sobre el comportamiento del aire y del agua Resumen   PDF
Beatriz Mazas, Mª José Gil-Quílez, Begoña Martínez-Peña, Amparo Hervás, Alicia Muñoz
 
Vol. 28, Núm. 3 (2010) Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales Resumen   PDF
Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicente Mellado Jiménez
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos. Resumen   PDF
Jorge Fernández Arroyo
 
Vol. 29, Núm. 3 (2011) Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales Resumen   PDF
Berta Barquero i Farràs, Marianna Bosch i Casabò, Josep Gascón Pérez
 
Vol. 35, Núm. 2 (2017) Los revisores, actores fundamentales en el proceso editorial Resumen   PDF
Revista Enseñanza de las Ciencias
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED Resumen   PDF
Mª Ángeles Murga-Menoyo, Mª José Bautista-Cerro, María Novo
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Materia optativa de diseño propio de centro: uso ético y adecuado de las nuevas tecnologías Resumen   PDF
Isidro José Pacheco Carrión
 
Vol. 33, Núm. 3 (2015) Mediación semiótica en pro de la construcción de significado de rayo al hacer operativa su definición Resumen   PDF
Leonor Camargo Uribe, Patricia Perry Carrasco, Carmen Samper de Caicedo, Adalira Sáenz-Ludlow, Oscar Molina
 
Vol. 35, Núm. 2 (2017) Modelización, argumentación y transferencia de conocimiento sobre el sistema inmunológico a partir de una controversia sobre vacunación en futuros docentes Resumen   PDF
Gurutze Maguregi González, Araitz Uskola Ibarluzea, Begoña Burgoa Etxaburu
 
Vol. 30, Núm. 2 (2012) Modelización basada en el individuo: una metodología atractiva para el estudio de biosistemas. Resumen   PDF
Marta Ginovart Gisbert, Monica Blanco, Xavier Portell, Pol Ferrer-Closas
 
Vol. 35, Núm. 2 (2017) Modelos mentales de los estudiantes de secundaria sobre el suelo Resumen   PDF
Adriana Fernández, Vanessa Sesto, Isabel García-Rodeja
 
Vol. 30, Núm. 1 (2012) Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico. Resumen   PDF
Laura Morera Úbeda, Josep Maria Fortuny, Núria Planas
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Naturaleza de la ciencia en notícias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas Resumen   PDF
Antonio García-Carmona
 
Vol. 31, Núm. 3 (2013) Naturaleza de los objetos matemáticos: representación y significado Resumen   PDF
Cristina Pecharromán Gómez
 
Vol. 32, Núm. 1 (2014) Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros Resumen   PDF
Juan D. Godino, Lilia P. Aké, Margherita Gonzato, Miguel R. Wilhelmi
 
Vol. 35, Núm. 3 (2017) Noticias de los congresos españoles de investigación en didáctica de las ciencias y de las matemáticas Resumen   PDF
Revista Enseñanza de las Ciencias
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Nueva propuesta teórica sobre obstáculos epistemológicos de aprendizaje. El caso del metabolismo de los carbohidratos Resumen   PDF
Sofía Judith Garófalo, Manuel Alonso, Lydia Galagovsky
 
Vol. 32, Núm. 1 (2014) Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias Resumen   PDF
Marta Romero Ariza, Antonio Quesada
 
Vol. 31, Núm. 3 (2013) O desempeño da competencia de uso de probas sobre a expresión dos xenes en secundaria (“El desempeño de la competencia de uso de pruebas sobre la expresión de los genes en secundaria”) Resumen   PDF
Blanca Puig Mauriz
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos Resumen   PDF
Pedro Javier Rojas Garzon
 
Vol. 35, Núm. 3 (2017) Oportunidades de aprendizaje en temáticas ambientales brindadas por el currículum nacional de ciencias de Chile Resumen   PDF
Marianela Beatriz Navarro Ciudad
 
Vol. 32, Núm. 2 (2014) Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? Resumen   PDF
Miguel Angel Gómez Crespo, A.M. Cañas Cortazar, M.S. Gutiérrez Julián, M.J. Martín-Díaz
 
Vol. 32, Núm. 3 (2014) Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente Resumen   PDF
Nidia Torres Merchan
 
Vol. 28, Núm. 2 (2010) Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas Resumen   PDF
Vicente Talanquer
 
Vol. 33, Núm. 1 (2015) Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar Resumen   PDF
José Miguel Vílchez González, Beatriz Bravo Torija
 
Vol. 34, Núm. 3 (2016) Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico Resumen   PDF
Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez
 
Vol. 30, Núm. 3 (2012) Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. Resumen   PDF
José María Gavilán Izquierdo, Salvador Llinares, Mercedes García
 
Vol. 29, Núm. 1 (2011) Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" Resumen   PDF
Joaquim Costa Llobet
 
Vol. 36, Núm. 3 (2018) Prácticas docentes, autoeficacia y valor en relación con la resolución de problemas de matemáticas: diseño y validación de un cuestionario Resumen   PDF
Valentina Giaconi, Josefa Perdomo-Díaz, Gamal Cerda, Farzaneh Saadati
 
Vol. 28, Núm. 3 (2010) Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo Resumen   PDF
Mirela Rigo Lemini, David Alfonso Páez, Bernardo Gómez
 
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