| Número | Título | |
| Vol. 35, Núm. 3 (2017) | La comprensión del signo de igual en la entrada al álgebra: el diseño de tareas y la conversación en la clase de matemática | Resumen PDF |
| Sebastián Parodi Escobal, Cristina Ochoviet Filgueiras, Javier Lezama Andalón | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | La contaminación atmosférica: un contexto para el desarrollo de competencias en el aula de secundaria | Resumen PDF |
| Teresa Lupión Cobos, Teresa Prieto Ruz | ||
| Vol. 36, Núm. 1 (2018) | La coordinación de las aproximaciones en la comprensión del concepto de límite cuando los estudiantes para profesor anticipan respuestas de estudiantes | Resumen PDF |
| Ceneida Fernández, Gloria Sánchez-Matamoros, Mar Moreno, M. Luz Callejo | ||
| Vol. 30, Núm. 2 (2012) | La descentralización del currículo de matemáticas en la educación obligatoria en España durante la década 1990-2000. | Resumen PDF |
| Modesto Sierra, Carmen López Esteban | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | La educación ambiental y la formación profesional para el empleo. La integración de la sensibilización ambiental | Resumen PDF |
| Alberto Martínez Villar | ||
| Vol. 37, Núm. 1 (2019) | La educación científica frente al pensamiento anticrítico en la vida diaria | Resumen PDF |
| Lourdes Jiménez Taracido, Jose Otero Gutierrez | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | La educación en adultos mayores: percepción de dificultades de aprendizaje y calidad de vida | Resumen PDF |
| Pilar Moreno-Crespo | ||
| Vol. 37, Núm. 1 (2019) | La educación para la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria | Resumen PDF |
| María Calero Llinares, Olga Mayoral García-Berlanga, Àngels Ull Solís, Amparo Vilches Peña | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | La enseñanza de contenidos científicos a través de un modelo “Flipped”: Propuesta de instrucción para estudiantes del Grado de Educación Primaria | Resumen PDF |
| David González-Gómez, Jin Su Jeong, Florentina Cañada-Cañada, Alejandrina Gallego Picó | ||
| Vol. 28, Núm. 3 (2010) | La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados | Resumen PDF |
| Andoni Garritz | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | La enseñanza de la gravitación universal de Newton orientada por la historia y filosofía de la ciencia: una propuesta didáctica con un enfoque en la argumentación | Resumen PDF |
| Elder Sales Teixeira, Olival Freire Junior, Ileana Maria Greca | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión | Resumen PDF |
| Bettina Mariel Bravo, Marta Pesa, Juan Ignacio Pozo | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | La evaluación de la resolución de problemas en matemáticas: concepciones y prácticas de los profesores de secundaria. | Resumen PDF |
| Janeth A. Cárdenas Lizarazo | ||
| Vol. 35, Núm. 3 (2017) | La geometría analítica en España durante el siglo XIX: estudio de las soluciones negativas de una ecuación | Resumen PDF |
| Isabel M. Sánchez Sierra, M. Teresa González Astudillo | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | La historia de la química en el currículo de ESO y de bachillerato (LOE). Una revisión interdisciplinar para la investigación didáctica | Resumen PDF |
| Luis Moreno Martínez, M. Araceli Calvo Pascual | ||
| Vol. 31, Núm. 1 (2013) | La historia de las ciencias en el desarrollo de competencias científicas | Resumen PDF |
| María Álvarez Lires, Azucena Arias Correa, Uxío Pérez Rodríguez, José Francisco Serrallé Marzoa | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | La importancia de las habilidades cognitivo-lingüísticas asociadas al estudio de la Astronomía desde la perspectiva del profesorado | Resumen PDF |
| Susana García Barros, Cristina Martínez Losada | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | La indagación en las propuestas de formación inicial de maestros: análisis de entrevistas a formadores de Didáctica de las Ciencias Experimentales | Resumen PDF |
| María Martínez-Chico, Rafael López-Gay Lucio-Villegas, Mª Rut Jiménez-Liso | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | La investigación en didáctica de las ciencias: un territorio inteligente | Resumen PDF |
| Revista Enseñanza de las Ciencias | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | La investigación-acción en didáctica de las ciencias: perspectiva desde las revistas españolas de educación | Resumen PDF |
| María Jesús Romera Iruela | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | La medicalización de la sociedad, un contexto para promover el desarrollo y uso de conocimientos científicos sobre el cuerpo humano | Resumen PDF |
| Ana M. Domènech Calvet, Conxita Máquez Bargalló, Anna Marbà- Tallada, Montserrat Roca Tort | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | La metodología de resolución de problemas como investigación (MRPI): una propuesta indagativa para desarrollar la competencia científica en alumnos que cursan un programa de diversificación | Resumen PDF |
| Fernando Pavón Martínez, Maria Mercedes Martinez Aznar | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | La problemática energética como contexto de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria obligatoria: una experiencia con profesorado de ciencias en formación inicial | Resumen PDF |
| Carolina Martin Gámez | ||
| Vol. 36, Núm. 2 (2018) | La prueba conceptual de electricidad y magnetismo: análisis de confiabilidad y estudio de las dificultades más frecuentes | Resumen PDF |
| Pablo Barniol, Esmeralda Campos, Genaro Zavala | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | La reforma de la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria: propuesta de un diseño del currículo basado en competencias | Resumen PDF |
| Francisco Javier Perales Palacios, José Manuel Cabo Hernández, Jose Miguel Vilchez González, Manuel Fernández González, Francisco González García, Pilar Jiménez Tejada | ||
| Vol. 39, Núm. 1 (2021) | La regulación de los obstáculos epistemológicos en el aprendizaje de la evolución | Resumen PDF |
| Gastón Pérez, Alma Adrianna Gómez Galindo, Leonardo González Galli | ||
| Vol. 29, Núm. 3 (2011) | La resolución de problemas basada en el desarrollo de investigaciones guiadas en cursos introductorios de física universitaria | Resumen PDF |
| Jenaro Guisasola Aranzabal, Mikel Ceberio Garate, José Manuel Almudí García, José Luis Zubimendi Herranz | ||
| Vol. 33, Núm. 2 (2015) | La resolución de problemas y el desarrollo de la flexibilidad del pensamiento matemático en la Educación Secundaria Básica | Resumen PDF |
| Jorge Antonio Díaz Lozada | ||
| Vol. 36, Núm. 2 (2018) | La siempre cambiante contextualización de la naturaleza de la ciencia: documentos recientes sobre la reforma de la educación científica en los Estados Unidos y su impacto en el logro de la alfabetización científica | Resumen PDF |
| Norman G Lederman | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | La superficialidad en la enseñanza del concepto de energía: una causa del limitado aprendizaje alcanzado por los estudiantes de bachillerato | Resumen PDF |
| Josep Lluís Doménech Blanco, Asunción Menargues Marcilla, Rubén Limiñana Morcillo | ||
| Vol. 37, Núm. 3 (2019) | La teoría de inteligencias múltiples aplicada a la educación ambiental en escenarios inclusivos | Resumen PDF |
| Marisol Lopera Pérez, Leidy Evelyn Díaz Posada, Sara Villagrá Sobrino, Elena Charro Huerga, Cristóbal Molpeceres Sanz | ||
| Vol. 31, Núm. 1 (2013) | La termodinámica en los estudiantes de tecnología: una experiencia de aprendizaje cooperativo | Resumen PDF |
| Martin Enrique Durán García, Emilse Durán Aponte | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos: el concepto de función | Resumen PDF |
| Miren Begoñe Burgoa Etxaburu | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | La transposición del concepto de diversidad biológica. Un estudio sobre los libros de texto de la educación secundaria española | Resumen PDF |
| Gonzalo Miguel Angel Bermudez, Ana Lía De Longhi, Sandra Díaz, Valentín Gavidia Catalán | ||
| Vol. 38, Núm. 3 (2020) | Las concepciones de docentes universitarios de ciencias sobre los contenidos | Resumen PDF |
| Ana Rivero, Soraya Hamed, Gabriela Delord, Rafael Porlán | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Las emociones en la enseñanza de las ciencias | Resumen PDF |
| Vicente Mellado Jiménez, A. Belén Borrachero, María Brígido, Lina V. Melo, M. Antonia Dávila, Florentina Cañada, Et al . | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | Las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en educación secundaria | Resumen PDF |
| Ana Belén Borrachero Cortés | ||
| Vol. 33, Núm. 2 (2015) | Las funciones de dos variables: análisis mediante los resultados del diálogo entre la teoría APOS y la TAD | Resumen PDF |
| Maria Trigueros, Rafael Martínez-Planell | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la Educación Ambiental | Resumen PDF |
| Fatima Rodríguez Marín, Jorge Fernández Arroyo, Jose Eduardo García Díaz | ||
| Vol. 36, Núm. 1 (2018) | Las prácticas científicas en infantil. Una aproximación al análisis del currículum y planes de formación del profesorado de Galicia | Resumen PDF |
| Inés Mosquera Bargiela, Blanca Puig, Paloma Blanco Anaya | ||
| Vol. 31, Núm. 1 (2013) | Las preguntas de los alumnos: una propuesta de análisis | Resumen PDF |
| Montserrat Roca Tort, Conchita Márquez Bargalló, Neus Sanmartí Puig | ||
| Vol. 39, Núm. 1 (2021) | Las trayectorias hipotéticas de aprendizaje: Un ejemplo en un curso de álgebra lineal | Resumen PDF |
| Andrea Cárcamo, Josep Maria Fortuny, Claudio Fuentealba | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Límite finito de una sucesión: fenómenos que organiza | Detalles PDF |
| Francisco Javier Claros | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | Lo que no dicen los libros españoles de texto de educación secundaria obligatoria sobre la masa, el volumen y la densidad | Resumen PDF |
| Rafael Palacios-Díaz, Ana María Criado | ||
| Vol. 33, Núm. 2 (2015) | Logros y desaciertos cuando se aprende a demostrar | Resumen PDF |
| Luis F. Lara, Carmen Samper | ||
| Vol. 30, Núm. 2 (2012) | Los conceptos de población y de especie en la enseñanza de la biología: concepciones, dificultades y perspectivas. | Detalles PDF |
| Mª del Pilar Jiménez Tejada | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | Los Ejemplos en Clase de Matemáticas de Secundaria como Referente del Conocimiento Profesional, | Resumen |
| Luis Carlos Contreras González | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración? | Resumen PDF |
| Vladímir Camacho Moreno, José Javier Sánchez Pozos, Gonzalo Zubieta Badillo | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | Los instrumentos antiguos de los gabinetes de física. Propuesta de clasificación y estudio comparativo | Resumen PDF |
| Manuel Fernández González, Jesús Sánchez Tallón | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Los instrumentos de física en los manuales y en los gabinetes del siglo XIX en España. Estudio de caso: el gabinete del I.E.S. "P. Suárez" de Granada | Resumen PDF |
| Jesús Sánchez Tallón | ||
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eISSN: 2174-6486 ⎜ ISSN: 0212-4521
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