| Número | Título | |
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | La superficialidad en la enseñanza del concepto de energía: una causa del limitado aprendizaje alcanzado por los estudiantes de bachillerato | Resumen PDF |
| Josep Lluís Doménech Blanco, Asunción Menargues Marcilla, Rubén Limiñana Morcillo | ||
| Vol. 31, Núm. 1 (2013) | La termodinámica en los estudiantes de tecnología: una experiencia de aprendizaje cooperativo | Resumen PDF |
| Martin Enrique Durán García, Emilse Durán Aponte | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos: el concepto de función | Resumen PDF |
| Miren Begoñe Burgoa Etxaburu | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | La transposición del concepto de diversidad biológica. Un estudio sobre los libros de texto de la educación secundaria española | Resumen PDF |
| Gonzalo Miguel Angel Bermudez, Ana Lía De Longhi, Sandra Díaz, Valentín Gavidia Catalán | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Las emociones en la enseñanza de las ciencias | Resumen PDF |
| Vicente Mellado Jiménez, A. Belén Borrachero, María Brígido, Lina V. Melo, M. Antonia Dávila, Florentina Cañada, Et al . | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | Las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en educación secundaria | Resumen PDF |
| Ana Belén Borrachero Cortés | ||
| Vol. 33, Núm. 2 (2015) | Las funciones de dos variables: análisis mediante los resultados del diálogo entre la teoría APOS y la TAD | Resumen PDF |
| Maria Trigueros, Rafael Martínez-Planell | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la Educación Ambiental | Resumen PDF |
| Fatima Rodríguez Marín, Jorge Fernández Arroyo, Jose Eduardo García Díaz | ||
| Vol. 36, Núm. 1 (2018) | Las prácticas científicas en infantil. Una aproximación al análisis del currículum y planes de formación del profesorado de Galicia | Resumen PDF |
| Inés Mosquera Bargiela, Blanca Puig, Paloma Blanco Anaya | ||
| Vol. 31, Núm. 1 (2013) | Las preguntas de los alumnos: una propuesta de análisis | Resumen PDF |
| Montserrat Roca Tort, Conchita Márquez Bargalló, Neus Sanmartí Puig | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Límite finito de una sucesión: fenómenos que organiza | Detalles PDF |
| Francisco Javier Claros | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | Lo que no dicen los libros españoles de texto de educación secundaria obligatoria sobre la masa, el volumen y la densidad | Resumen PDF |
| Rafael Palacios-Díaz, Ana María Criado | ||
| Vol. 33, Núm. 2 (2015) | Logros y desaciertos cuando se aprende a demostrar | Resumen PDF |
| Luis F. Lara, Carmen Samper | ||
| Vol. 30, Núm. 2 (2012) | Los conceptos de población y de especie en la enseñanza de la biología: concepciones, dificultades y perspectivas. | Detalles PDF |
| Mª del Pilar Jiménez Tejada | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | Los Ejemplos en Clase de Matemáticas de Secundaria como Referente del Conocimiento Profesional, | Resumen |
| Luis Carlos Contreras González | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración? | Resumen PDF |
| Vladímir Camacho Moreno, José Javier Sánchez Pozos, Gonzalo Zubieta Badillo | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | Los instrumentos antiguos de los gabinetes de física. Propuesta de clasificación y estudio comparativo | Resumen PDF |
| Manuel Fernández González, Jesús Sánchez Tallón | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Los instrumentos de física en los manuales y en los gabinetes del siglo XIX en España. Estudio de caso: el gabinete del I.E.S. "P. Suárez" de Granada | Resumen PDF |
| Jesús Sánchez Tallón | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica | Resumen PDF |
| Maricel Occelli, Nora Valeiras | ||
| Vol. 36, Núm. 1 (2018) | Los microorganismos en la educación primaria. Ideas de los alumnos de 8 a 11 años e influencia de los libros de texto | Resumen PDF |
| María Isabel Ballesteros, Esther Paños, José-Reyes Ruiz-Gallardo | ||
| Vol. 36, Núm. 1 (2018) | Los niños y las niñas de infantil piensan, actúan y hablan sobre el comportamiento del aire y del agua | Resumen PDF |
| Beatriz Mazas, Mª José Gil-Quílez, Begoña Martínez-Peña, Amparo Hervás, Alicia Muñoz | ||
| Vol. 28, Núm. 3 (2010) | Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales | Resumen PDF |
| Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicente Mellado Jiménez | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos. | Resumen PDF |
| Jorge Fernández Arroyo | ||
| Vol. 29, Núm. 3 (2011) | Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales | Resumen PDF |
| Berta Barquero i Farràs, Marianna Bosch i Casabò, Josep Gascón Pérez | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | Los revisores, actores fundamentales en el proceso editorial | Resumen PDF |
| Revista Enseñanza de las Ciencias | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED | Resumen PDF |
| Mª Ángeles Murga-Menoyo, Mª José Bautista-Cerro, María Novo | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | Materia optativa de diseño propio de centro: uso ético y adecuado de las nuevas tecnologías | Resumen PDF |
| Isidro José Pacheco Carrión | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | Mediación semiótica en pro de la construcción de significado de rayo al hacer operativa su definición | Resumen PDF |
| Leonor Camargo Uribe, Patricia Perry Carrasco, Carmen Samper de Caicedo, Adalira Sáenz-Ludlow, Oscar Molina | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | Modelización, argumentación y transferencia de conocimiento sobre el sistema inmunológico a partir de una controversia sobre vacunación en futuros docentes | Resumen PDF |
| Gurutze Maguregi González, Araitz Uskola Ibarluzea, Begoña Burgoa Etxaburu | ||
| Vol. 30, Núm. 2 (2012) | Modelización basada en el individuo: una metodología atractiva para el estudio de biosistemas. | Resumen PDF |
| Marta Ginovart Gisbert, Monica Blanco, Xavier Portell, Pol Ferrer-Closas | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | Modelos mentales de los estudiantes de secundaria sobre el suelo | Resumen PDF |
| Adriana Fernández, Vanessa Sesto, Isabel García-Rodeja | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico. | Resumen PDF |
| Laura Morera Úbeda, Josep Maria Fortuny, Núria Planas | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Naturaleza de la ciencia en notícias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas | Resumen PDF |
| Antonio García-Carmona | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | Naturaleza de los objetos matemáticos: representación y significado | Resumen PDF |
| Cristina Pecharromán Gómez | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros | Resumen PDF |
| Juan D. Godino, Lilia P. Aké, Margherita Gonzato, Miguel R. Wilhelmi | ||
| Vol. 35, Núm. 3 (2017) | Noticias de los congresos españoles de investigación en didáctica de las ciencias y de las matemáticas | Resumen PDF |
| Revista Enseñanza de las Ciencias | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Nueva propuesta teórica sobre obstáculos epistemológicos de aprendizaje. El caso del metabolismo de los carbohidratos | Resumen PDF |
| Sofía Judith Garófalo, Manuel Alonso, Lydia Galagovsky | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias | Resumen PDF |
| Marta Romero Ariza, Antonio Quesada | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | O desempeño da competencia de uso de probas sobre a expresión dos xenes en secundaria (“El desempeño de la competencia de uso de pruebas sobre la expresión de los genes en secundaria”) | Resumen PDF |
| Blanca Puig Mauriz | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos | Resumen PDF |
| Pedro Javier Rojas Garzon | ||
| Vol. 35, Núm. 3 (2017) | Oportunidades de aprendizaje en temáticas ambientales brindadas por el currículum nacional de ciencias de Chile | Resumen PDF |
| Marianela Beatriz Navarro Ciudad | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? | Resumen PDF |
| Miguel Angel Gómez Crespo, A.M. Cañas Cortazar, M.S. Gutiérrez Julián, M.J. Martín-Díaz | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente | Resumen PDF |
| Nidia Torres Merchan | ||
| Vol. 28, Núm. 2 (2010) | Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas | Resumen PDF |
| Vicente Talanquer | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar | Resumen PDF |
| José Miguel Vílchez González, Beatriz Bravo Torija | ||
| Vol. 34, Núm. 3 (2016) | Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico | Resumen PDF |
| Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. | Resumen PDF |
| José María Gavilán Izquierdo, Salvador Llinares, Mercedes García | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" | Resumen PDF |
| Joaquim Costa Llobet | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | Prácticas docentes, autoeficacia y valor en relación con la resolución de problemas de matemáticas: diseño y validación de un cuestionario | Resumen PDF |
| Valentina Giaconi, Josefa Perdomo-Díaz, Gamal Cerda, Farzaneh Saadati | ||
| Vol. 28, Núm. 3 (2010) | Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo | Resumen PDF |
| Mirela Rigo Lemini, David Alfonso Páez, Bernardo Gómez | ||
| Elementos 301 - 350 de 436 | << < 2 3 4 5 6 7 8 9 > >> | |
eISSN: 2174-6486 ⎜ ISSN: 0212-4521
Enseñanza de las ciencias está distribuido bajo una
Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional