| Número | Título | |
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente | Resumen PDF |
| Nidia Torres Merchan | ||
| Vol. 28, Núm. 2 (2010) | Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas | Resumen PDF |
| Vicente Talanquer | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar | Resumen PDF |
| José Miguel Vílchez González, Beatriz Bravo Torija | ||
| Vol. 34, Núm. 3 (2016) | Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico | Resumen PDF |
| Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. | Resumen PDF |
| José María Gavilán Izquierdo, Salvador Llinares, Mercedes García | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" | Resumen PDF |
| Joaquim Costa Llobet | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | Prácticas docentes, autoeficacia y valor en relación con la resolución de problemas de matemáticas: diseño y validación de un cuestionario | Resumen PDF |
| Valentina Giaconi, Josefa Perdomo-Díaz, Gamal Cerda, Farzaneh Saadati | ||
| Vol. 28, Núm. 3 (2010) | Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo | Resumen PDF |
| Mirela Rigo Lemini, David Alfonso Páez, Bernardo Gómez | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad | Resumen PDF |
| M.Angeles Ull, Albert Piñero, M.Pilar Martínez Agut, Pilar Aznar Minguet | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales | Resumen PDF |
| Tarcilo Torres Valois, Kelly Johanna Duque, Koto Ishiwa, Gloria Sánchez, Juan José Solaz Portolés, Vicente Sanjose López | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química | Resumen PDF |
| Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos. | Resumen PDF |
| Angel Alsina Pastells | ||
| Vol. 30, Núm. 2 (2012) | Procesos conceptuales y cognitivos en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de problemas | Resumen PDF |
| Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz, Luz Manuel Santos Trigo | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Programas de estudio y textos escolares para la enseñanza secundaria en Chile: ¿qué oportunidades de alfabetización científica ofrecen? | Resumen PDF |
| Malva Uribe, Iván Ortiz Cáceres | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. | Detalles PDF |
| Liliana Matus | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación. | Resumen PDF |
| Armando Echeverry Gaitán, Óscar Molina, Carmen Samper, Patricia Perry, Leonor Camargo | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | PROPOSICIÓN CONDICIONAL: INTERPRETACIÓN Y USO POR PARTE DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN FORMACIÓN CONDITIONAL STATEMENTS: INTERPRETATION AND USE BY PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS [ EC-2008-11-AR-01.R1 ] | Resumen |
| Armando Echeverry Gaitán | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Propuestas de formación inicial de profesores de matemática: un estudio de proyectos político-pedagógicos de cursos en el estado de Paraná. | Resumen PDF |
| Jeferson Gomes Moriel Junior Jeferson | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos | Resumen PDF |
| Mikel Garmendia Mujika, José Ignacio Barragués Fuentes, Kristina Zuza Elosegi, Jenaro Guisasola Aranzabal | ||
| Vol. 37, Núm. 1 (2019) | Proyectos de investigación en los estudios universitarios: progreso de la observación a la indagación | Resumen PDF |
| Silvina Mariana Rosa | ||
| Vol. 33, Núm. 2 (2015) | Qué contenidos y qué habilidades cognitivo-lingüísticas emplea el profesorado de primaria y secundaria en la enseñanza de la astronomía | Resumen PDF |
| Concepción González Rodríguez, Susana García Barros, Cristina Martinez Losada | ||
| Vol. 35, Núm. 3 (2017) | Qué enseña y evalúa sobre nutrición humana un grupo de profesores españoles y portugueses de educación primaria | Resumen PDF |
| Juan Carlos Rivadulla-López, Susana García Barros, Cristina Martínez Losada | ||
| Vol. 34, Núm. 2 (2016) | Química Verde y Sostenibilidad en la educación en ciencias en secundaria | Resumen PDF |
| Laura Mascarell, Amparo Vilches Peña | ||
| Vol. 35, Núm. 1 (2017) | Rasgos del profesorado asociados al uso de diferentes estrategias metodológicas en las clases de ciencias | Resumen PDF |
| Javier Gil-Flores | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | Raza, Ciencia y Política: paradojas contemporáneas de la Enseñanza de Biología. | Resumen PDF |
| Sílvia Nogueira Chaves, Eduardo Paiva de Pontes Vieira | ||
| Vol. 28, Núm. 3 (2010) | Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización | Resumen PDF |
| Germán Torregrosa-Gironés, H. Quesada Vilella, M.C. Penalva Martínez | ||
| Vol. 37, Núm. 3 (2019) | Razonamiento configural y desarrollo del discurso en la resolución de problemas empíricos en contexto geométrico | Resumen PDF |
| Antonio Saorín Villa, Germán Torregrosa Gironés, Humberto Quesada Vilella | ||
| Vol. 33, Núm. 2 (2015) | Razonamientos basados en el concepto de límite finito de una función en un punto | Resumen PDF |
| José Antonio Fernández Plaza, Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Luis Rico | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Reacciones químicas y representaciones sociales de los estudiantes | Resumen PDF |
| Jesús Ángel Meneses Villagrá, Liliana Lacolla, Nora Valeiras | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | Redefinir y resignificar la historia de la alquimia: Marie Meurdrac | Resumen PDF |
| Núria Solsona Pairó | ||
| Vol. 28, Núm. 2 (2010) | Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias | Resumen PDF |
| Karina Ap. F. Dias de Souza, Karina Aparecida, Arnaldo Alves Cardoso | ||
| Vol. 29, Núm. 2 (2011) | Relaciones entre creencias sobre enseñanza, aprendizaje y conocimiento de ciencias | Resumen PDF |
| Alicia Benarroch, Nicolás Marín | ||
| Vol. 36, Núm. 2 (2018) | Relaciones entre el conocimiento de la enseñanza y el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas: caso de una profesora de secundaria | Resumen PDF |
| Diana Zakaryan, Soledad Estrella, Gonzalo Espinoza-Vásquez, Sergio Morales, Raimundo Olfos, Eric Flores-Medrano, José Carrillo | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | Relaciones funcionales y estrategias de alumnos de primero de Educación Primaria en un contexto funcional | Resumen PDF |
| Rodolfo Alexi Morales Merino, María Cañadas, Bárbara Brizuela, Pedro Gómez | ||
| Vol. 28, Núm. 3 (2010) | Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo | Resumen PDF |
| Kenneth Tobin | ||
| Vol. 29, Núm. 3 (2011) | Requisitos para la elaboración de audiovisuales escolares | Resumen PDF |
| Angel Ezquerra, Jenaro Guisasola, Mikel Ceberio, José Manuel Almudí | ||
| Vol. 37, Núm. 2 (2019) | Resolución de problemas abiertos en ecología para la ESO | Resumen PDF |
| David Rosa Novalbos, Maria Mercedes Martínez Aznar | ||
| Vol. 28, Núm. 2 (2010) | Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico. ¿Qué piensan los docentes de química en ejercicio? | Resumen PDF |
| Mario Quintanilla, C. Joglar, R. Jara, J. Camacho, et al | ||
| Vol. 30, Núm. 2 (2012) | Revisión de la investigación acerca de las ideas de los estudiantes sobre la interpretación de los fenómenos de inducción electromagnética. | Resumen PDF |
| Kristina Zuza Elosegi, José Manuel Almudí García, Jenaro Guisasola Aranzabal | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | Revistas científicas y fraudes | Resumen PDF |
| María Pilar Jiménez Aleixandre | ||
| Vol. 37, Núm. 2 (2019) | Rutas cognitivas de futuros maestros ante una situación comparativa de razones desiguales | Resumen PDF |
| Javier Monje Parrilla, Bernardo Gómez Alfonso | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio | Resumen PDF |
| Jordi Domènech Casal | ||
| Vol. 35, Núm. 1 (2017) | Secuencias de enseñanza y aprendizaje basadas en resultados de investigación: propuesta de un marco teórico para el abordaje de la teoría especial de la relatividad | Resumen PDF |
| Irene Arriassecq, Ileana María Greca, Esther Elisabet Cayul | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica | Resumen PDF |
| Fernando José Tapia Luzardo, Yannett Arteaga | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital | Resumen PDF |
| Luis Alejandro Andrade Lotero | ||
| Vol. 34, Núm. 3 (2016) | Significado escolar de las razones trigonométricas elementales | Resumen PDF |
| Enrique Martin Fernández, Juan Francisco Ruiz Hidalgo, Luis Rico | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | Significados del signo de igual y aspectos de su enseñanza. Un estudio realizado con estudiantes de primer año de enseñanza secundaria y sus profesores | Resumen PDF |
| Federico Burgell García, Teresa Cristina Ochoviet Filgueiras | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | Simulaciones computacionales en la enseñanza de la física: una revisión crítica de los últimos años | Resumen PDF |
| Juan Velasco, Laura Buteler | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica. | Resumen PDF |
| Isabel García-Rodeja Gayoso, Glauce L. De Oliveira | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Sobre la valoración de la competencia matemática: claves para transitar hacia un enfoque interpretativo | Resumen PDF |
| Jesús Gallardo Romero, José Luis González Marí, Verónica Aurora Quintanilla Batallanos | ||
| Elementos 351 - 400 de 448 | << < 3 4 5 6 7 8 9 > >> | |
eISSN: 2174-6486 ⎜ ISSN: 0212-4521
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