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Título |
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Vol. 31, Núm. 2 (2013) |
Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica |
Resumen
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Maricel Occelli, Nora Valeiras |
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Vol. 36, Núm. 1 (2018) |
Los microorganismos en la educación primaria. Ideas de los alumnos de 8 a 11 años e influencia de los libros de texto |
Resumen
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María Isabel Ballesteros, Esther Paños, José-Reyes Ruiz-Gallardo |
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Vol. 39, Núm. 1 (2021) |
Los museos etnológicos como instrumentos de formación ciudadana para la sostenibilidad |
Resumen
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Laura Redondo Castillo, Amparo Vilches Pena, Daniel Gil-Pérez |
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Vol. 36, Núm. 1 (2018) |
Los niños y las niñas de infantil piensan, actúan y hablan sobre el comportamiento del aire y del agua |
Resumen
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Beatriz Mazas, Mª José Gil-Quílez, Begoña Martínez-Peña, Amparo Hervás, Alicia Muñoz |
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Vol. 28, Núm. 3 (2010) |
Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en ciencias experimentales |
Resumen
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Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicente Mellado Jiménez |
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Vol. 30, Núm. 3 (2012) |
Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos. |
Resumen
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Jorge Fernández Arroyo |
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Vol. 29, Núm. 3 (2011) |
Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales |
Resumen
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Berta Barquero i Farràs, Marianna Bosch i Casabò, Josep Gascón Pérez |
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Vol. 35, Núm. 2 (2017) |
Los revisores, actores fundamentales en el proceso editorial |
Resumen
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Revista Enseñanza de las Ciencias |
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Vol. 29, Núm. 1 (2011) |
Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED |
Resumen
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Mª Ángeles Murga-Menoyo, Mª José Bautista-Cerro, María Novo |
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Vol. 33, Núm. 1 (2015) |
Materia optativa de diseño propio de centro: uso ético y adecuado de las nuevas tecnologías |
Resumen
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Isidro José Pacheco Carrión |
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Vol. 33, Núm. 3 (2015) |
Mediación semiótica en pro de la construcción de significado de rayo al hacer operativa su definición |
Resumen
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Leonor Camargo Uribe, Patricia Perry Carrasco, Carmen Samper de Caicedo, Adalira Sáenz-Ludlow, Oscar Molina |
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Vol. 35, Núm. 2 (2017) |
Modelización, argumentación y transferencia de conocimiento sobre el sistema inmunológico a partir de una controversia sobre vacunación en futuros docentes |
Resumen
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Gurutze Maguregi González, Araitz Uskola Ibarluzea, Begoña Burgoa Etxaburu |
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Vol. 30, Núm. 2 (2012) |
Modelización basada en el individuo: una metodología atractiva para el estudio de biosistemas. |
Resumen
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Marta Ginovart Gisbert, Monica Blanco, Xavier Portell, Pol Ferrer-Closas |
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Vol. 38, Núm. 1 (2020) |
Modelización científica escolar para explorar el sistema circulatorio en Educación Infantil |
Resumen
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Vanessa de Alba Villaseñor, Silvia Lizette Ramos de Robles |
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Vol. 38, Núm. 3 (2020) |
Modelizando la relación entre actitud hacia la ciencia y estilos de aprendizaje en Educación Secundaria |
Resumen
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David Aguilera, Francisco Javier Perales-Palacios |
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Vol. 38, Núm. 3 (2020) |
Modelo semipresencial para la formación universitaria. Aplicación a titulaciones técnicas |
Resumen
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Paz Fernández Oliveras, María del Carmen Rodríguez Ponce, Alicia Fernández-Oliveras |
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Vol. 35, Núm. 2 (2017) |
Modelos mentales de los estudiantes de secundaria sobre el suelo |
Resumen
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Adriana Fernández, Vanessa Sesto, Isabel García-Rodeja |
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Vol. 30, Núm. 1 (2012) |
Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico. |
Resumen
PDF
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Laura Morera Úbeda, Josep Maria Fortuny, Núria Planas |
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Vol. 39, Núm. 1 (2021) |
Naturaleza de la Ciencia e historia de la ley de Boyle en futuros profesores de ciencias |
Resumen
PDF
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Alejandro Leal Castro, Edna Eliana Morales Oliveros |
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Vol. 32, Núm. 3 (2014) |
Naturaleza de la ciencia en notícias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas |
Resumen
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Antonio García-Carmona |
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Vol. 39, Núm. 1 (2021) |
Naturaleza de la ciencia en un objeto virtual de aprendizaje para el profesorado de ciencias en formación |
Resumen
PDF
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Filipe Faria Berçot, Andrea Revel Chion, Agustín Adúriz-Bravo |
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Vol. 31, Núm. 3 (2013) |
Naturaleza de los objetos matemáticos: representación y significado |
Resumen
PDF
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Cristina Pecharromán Gómez |
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Vol. 32, Núm. 1 (2014) |
Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros |
Resumen
PDF
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Juan D. Godino, Lilia P. Aké, Margherita Gonzato, Miguel R. Wilhelmi |
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Vol. 38, Núm. 3 (2020) |
Nos han dejado tres maestros |
Detalles
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Mercè Izquierdo Aymerich, Joaquín Giménez Rodríguez |
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Vol. 35, Núm. 3 (2017) |
Noticias de los congresos españoles de investigación en didáctica de las ciencias y de las matemáticas |
Resumen
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Revista Enseñanza de las Ciencias |
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Vol. 32, Núm. 3 (2014) |
Nueva propuesta teórica sobre obstáculos epistemológicos de aprendizaje. El caso del metabolismo de los carbohidratos |
Resumen
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Sofía Judith Garófalo, Manuel Alonso, Lydia Galagovsky |
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Vol. 32, Núm. 1 (2014) |
Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias |
Resumen
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Marta Romero Ariza, Antonio Quesada |
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Vol. 31, Núm. 3 (2013) |
O desempeño da competencia de uso de probas sobre a expresión dos xenes en secundaria (“El desempeño de la competencia de uso de pruebas sobre la expresión de los genes en secundaria”) |
Resumen
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Blanca Puig Mauriz |
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Vol. 33, Núm. 1 (2015) |
Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos |
Resumen
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Pedro Javier Rojas Garzon |
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Vol. 35, Núm. 3 (2017) |
Oportunidades de aprendizaje en temáticas ambientales brindadas por el currículum nacional de ciencias de Chile |
Resumen
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Marianela Beatriz Navarro Ciudad |
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Vol. 32, Núm. 2 (2014) |
Ordenadores en el aula: ¿estamos preparados los profesores? |
Resumen
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Miguel Angel Gómez Crespo, A.M. Cañas Cortazar, M.S. Gutiérrez Julián, M.J. Martín-Díaz |
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Vol. 38, Núm. 1 (2020) |
Papel de las situaciones adidácticas en el aprendizaje matemático. Una mirada crítica desde el enfoque ontosemiótico |
Resumen
PDF
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Juan D. Godino, María Burgos, Miguel R. Wilhelmi |
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Vol. 32, Núm. 3 (2014) |
Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente |
Resumen
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Nidia Torres Merchan |
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Vol. 28, Núm. 2 (2010) |
Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas |
Resumen
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Vicente Talanquer |
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Vol. 33, Núm. 1 (2015) |
Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar |
Resumen
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José Miguel Vílchez González, Beatriz Bravo Torija |
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Vol. 34, Núm. 3 (2016) |
Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico |
Resumen
PDF
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Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez |
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Vol. 38, Núm. 2 (2020) |
Perfiles del futuro profesorado de matemáticas a partir de sus competencias profesionales |
Resumen
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Laura Muñiz-Rodríguez, Álvaro Aguilar-González, Luis J. Rodríguez-Muñiz |
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Vol. 30, Núm. 3 (2012) |
Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. |
Resumen
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José María Gavilán Izquierdo, Salvador Llinares, Mercedes García |
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Vol. 29, Núm. 1 (2011) |
Plataforma de matematización en un entorno GeoGebra dentro de un planteamiento didáctico "desde abajo hacia arriba" |
Resumen
PDF
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Joaquim Costa Llobet |
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Vol. 36, Núm. 3 (2018) |
Prácticas docentes, autoeficacia y valor en relación con la resolución de problemas de matemáticas: diseño y validación de un cuestionario |
Resumen
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Valentina Giaconi, Josefa Perdomo-Díaz, Gamal Cerda, Farzaneh Saadati |
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Vol. 28, Núm. 3 (2010) |
Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo |
Resumen
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Mirela Rigo Lemini, David Alfonso Páez, Bernardo Gómez |
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Vol. 39, Núm. 1 (2021) |
Preconcepciones de pendiente en estudiantes de Educación Secundaria |
Resumen
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Martha Iris Rivera López, Crisólogo Dolores Flores |
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Vol. 32, Núm. 2 (2014) |
Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad |
Resumen
PDF
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M.Angeles Ull, Albert Piñero, M.Pilar Martínez Agut, Pilar Aznar Minguet |
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Vol. 30, Núm. 1 (2012) |
Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales |
Resumen
PDF
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Tarcilo Torres Valois, Kelly Johanna Duque, Koto Ishiwa, Gloria Sánchez, Juan José Solaz Portolés, Vicente Sanjose López |
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Vol. 31, Núm. 3 (2013) |
Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química |
Resumen
PDF
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Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques |
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Vol. 30, Núm. 3 (2012) |
Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos. |
Resumen
PDF
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Angel Alsina Pastells |
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Vol. 30, Núm. 2 (2012) |
Procesos conceptuales y cognitivos en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de problemas |
Resumen
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Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz, Luz Manuel Santos Trigo |
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Vol. 32, Núm. 3 (2014) |
Programas de estudio y textos escolares para la enseñanza secundaria en Chile: ¿qué oportunidades de alfabetización científica ofrecen? |
Resumen
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Malva Uribe, Iván Ortiz Cáceres |
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Vol. 29, Núm. 1 (2011) |
Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. |
Detalles
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Liliana Matus |
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Vol. 30, Núm. 1 (2012) |
Proposición condicional: interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación. |
Resumen
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Armando Echeverry Gaitán, Óscar Molina, Carmen Samper, Patricia Perry, Leonor Camargo |
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