| Número | Título | |
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica | Resumen PDF |
| Fernando José Tapia Luzardo, Yannett Arteaga | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital | Resumen PDF |
| Luis Alejandro Andrade Lotero | ||
| Vol. 34, Núm. 3 (2016) | Significado escolar de las razones trigonométricas elementales | Resumen PDF |
| Enrique Martin Fernández, Juan Francisco Ruiz Hidalgo, Luis Rico | ||
| Vol. 33, Núm. 3 (2015) | Significados del signo de igual y aspectos de su enseñanza. Un estudio realizado con estudiantes de primer año de enseñanza secundaria y sus profesores | Resumen PDF |
| Federico Burgell García, Teresa Cristina Ochoviet Filgueiras | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | Simulaciones computacionales en la enseñanza de la física: una revisión crítica de los últimos años | Resumen PDF |
| Juan Velasco, Laura Buteler | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica. | Resumen PDF |
| Isabel García-Rodeja Gayoso, Glauce L. De Oliveira | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Sobre la valoración de la competencia matemática: claves para transitar hacia un enfoque interpretativo | Resumen PDF |
| Jesús Gallardo Romero, José Luis González Marí, Verónica Aurora Quintanilla Batallanos | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | Sociedad, Justicia y Democracia. Propuesta Educativa desde Las Matemáticas | Detalles PDF |
| Ana Teresa Antequera Guerra | ||
| Vol. 36, Núm. 1 (2018) | Socios por naturaleza: una propuesta didáctica para comprender la importancia de la interacción mutualista entre las flores y sus polinizadores | Resumen PDF |
| Matias Cristian Baranzelli, Maria Lourdes Boero, Silvina Alejandra Córdoba, Gabriela Ferreiro, Constanza Maubecin, Valeria Paiaro, Mauricio Renny, Nicolas Rocamundi, Federico Sazatornil, María Sosa Pivatto, Florencia Soteras | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | Sucesión convergente y sucesión de Cauchy: equivalencia matemática y equivalencia fenomenológica | Resumen PDF |
| Francisco Javier Claros, María Teresa Sánchez Compaña, Moisés Coriat Benarroch | ||
| Vol. 35, Núm. 1 (2017) | Sucesión de sumas parciales como proceso iterativo infinito: un paso hacia la comprensión de las series numéricas desde el modelo APOS | Resumen PDF |
| Myriam Codes Valcarce, Alejandro S. González-Martín | ||
| Vol. 31, Núm. 1 (2013) | Temas emergentes del análisis de interpretaciones del profesorado sobre la argumentación en clase de matemáticas | Resumen PDF |
| Manuel Goizueta, Núria Planas | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | Tendencias del profesorado de ciencias en formación inicial sobre las estrategias metodológicas en la enseñanza de las ciencias. Estudio de un caso en Málaga | Resumen PDF |
| Carolina Martin Gámez, Teresa Prieto Ruz, Mª Angeles Jiménez López | ||
| Vol. 37, Núm. 3 (2019) | Tendencias de las investigaciones sobre la ciencia presente en la sociedad: una revisión sistemática | Resumen PDF |
| Angel Ezquerra, José Mafokozi, Asuncion G. Campillejo, Amparo Elisa Benéitez, Juan Gabriel Morcillo | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | Teoría, estructura y modelos atómicos en los libros de texto de química de educación secundaria. Análisis desde la sociología de la ciencia e implicaciones didácticas | Detalles PDF |
| Diana María Farías | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | Traducción entre lenguajes simbólicos de distintas áreas del conocimiento: el caso del flujo del campo eléctrico | Resumen PDF |
| M. Cecilia Pocoví, Carolina Collivadino | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | Trayectorias de aprendizaje del concepto de recta tangente en alumnos de Bachillerato | Resumen PDF |
| Abilio Orts Muñoz, Salvador Llinares Ciscar, Francisco José Boigues Planes | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza. | Resumen PDF |
| Marta Molina González, Encarnación Castro Martínez, Jose Luis Molina González, Enrique Castro Martínez | ||
| Vol. 35, Núm. 2 (2017) | Un esquema de transformación lineal: construcción de objetos abstractos a partir de la interiorización de acciones concretas | Resumen PDF |
| Doris Evila González Rojas, Solange Roa Fuentes | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | Un estudio de libros de texto de electricidad de 6º grado: respuestas de los estudiantes y análisis de contenido | Resumen PDF |
| Altaf Qadeer | ||
| Vol. 29, Núm. 2 (2011) | Un módulo instruccional para un aprendizaje significativo de la energía | Resumen PDF |
| Arantzazu Guruceaga, Fermín González | ||
| Vol. 30, Núm. 2 (2012) | Una aproximación ontosemiótica a la visualización en educación matemática. | Resumen PDF |
| Juan D. Godino, Margherita Gonzato, José A. Cajaraville, Teresa Fernández | ||
| Vol. 34, Núm. 1 (2016) | Una controversia de la Historia de la Tecnología para aprender sobre Naturaleza de la Tecnología: Tesla vs. Edison – La guerra de las corrientes | Resumen PDF |
| José Antonio Acevedo Díaz, Antonio García-Carmona | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Una controversia histórica al servicio de una situación de aprendizaje: una reconstrucción didáctica basada en Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo de Galileo. | Resumen PDF |
| Cécile de Hosson | ||
| Vol. 37, Núm. 2 (2019) | Una experiencia de investigación-acción para la enseñanza de la proporcionalidad compuesta | Resumen PDF |
| Sergio Martínez-Juste, Jose M. Muñoz-Escolano, Antonio M. Oller-Marcén | ||
| Vol. 38, Núm. 1 (2020) | Una investigación sobre la evolución del conocimiento didáctico del profesorado sobre la evaluación en Ciencias | Resumen PDF |
| Lidia Lopez-Lozano, Emilio Solís Ramírez | ||
| Vol. 30, Núm. 1 (2012) | Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la en la enseñanza de la física | Resumen PDF |
| Jenaro Guisasola, Mikel Garmendia, Antonio Montero, José Ignacio Barragués | ||
| Vol. 34, Núm. 2 (2016) | Una propuesta didáctica para trabajar la secuencia numérica en el segundo ciclo de educación infantil | Resumen PDF |
| Catalina María Fernández Escalona | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | Una propuesta fundamentada para analizar la interacción de contextos AICLE en la formación inicial del profesorado de ciencias | Resumen PDF |
| Silvia Lizette Ramos, Mariona Espinet | ||
| Vol. 38, Núm. 1 (2020) | Una propuesta innovadora de inclusión de valores morales en la enseñanza de Matemáticas | Resumen PDF |
| Isaias Miranda, Elena Glenda Freire Gard | ||
| Vol. 37, Núm. 3 (2019) | Utilización de la contextualización mediante el uso de demostraciones experimentales para mejorar la percepción y la actitud hacía la Química de los futuros maestros | Resumen PDF |
| Juan Francisco Álvarez Herrero, Cristina Valls Bautista | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo | Resumen PDF |
| Veronica Vargas Alejo, José Guzmán Hernández | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico» | Resumen PDF |
| Nicolás Marín, Fidel Antonio Cárdenas Salgado | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | Ventajas del uso de simulaciones por ordenador en el aprendizaje de la Física | Resumen PDF |
| Rute Amadeu, João Paulo Leal | ||
| Vol. 31, Núm. 3 (2013) | Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula | Resumen PDF |
| Edelmira Badillo Jiménez, Lourdes Figueiras, Vicenç Font, Mario Martínez | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | ¡Cómo hemos cambiado! | Detalles PDF |
| Revista Enseñanza de las Ciencias | ||
| Vol. 35, Núm. 3 (2017) | ¡Ha desaparecido un ratón! ¿Nos ayudáis a buscar al culpable? Análisis del impacto didáctico y emocional de un encargo ficticio | Resumen PDF |
| Mar Carrió Llach, Marcel Costa Vila | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | ¿Cómo mejorar la educación científica de Primaria en España desde el currículo oficial? Sugerencias a partir de un análisis curricular comparativo en torno a las finalidades y contenidos de la Ciencia escolar | Resumen PDF |
| Ana M. Criado García-Legaz, Marta Cruz-Guzmán | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | ¿Cómo piensan la noción de desarrollo de los estudiantes, los profesores de ciencia en ejercicio de la Enseñanza Media Obligatoria? | Resumen PDF |
| Olga Lidia Malvaez Sánchez, Alberto Felix Labarrere Sarduy, Mario Roberto Quintanilla Gatica | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | ¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución?, | Resumen PDF |
| Emilio Solís Ramírez, Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero García | ||
| Vol. 34, Núm. 1 (2016) | ¿Cómo se conceptualiza la energía en las unidades didácticas de biología? | Resumen PDF |
| Marta Pérez Murugó, Anna Marbà Tallada, Mercé Izquierdo | ||
| Vol. 34, Núm. 1 (2016) | ¿Cómo son los apuntes de matemáticas de un estudiante? Influencia de los elementos matemáticos y sus relaciones | Resumen PDF |
| Matías Arce Sánchez, Laura Conejo Garrote, Tomás Ortega del Rincón | ||
| Vol. 36, Núm. 2 (2018) | ¿Cómo utilizan los maestros en formación inicial sus conocimientos didácticos en el diseño de una prueba experiencial para evaluar subcompetencias de estudiantes de educación primaria? | Resumen PDF |
| Carlos de Pro Chereguini, Antonio de Pro Bueno, Francisca José Serrano Pastor | ||
| Vol. 29, Núm. 1 (2011) | ¿Cómo valoran los profesores en ejercicio y en formación unas actividades dirigidas al estudio de la reproducción en la educación obligatoria? | Resumen PDF |
| Susana García Barros | ||
| Vol. 30, Núm. 3 (2012) | ¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente? | Resumen PDF |
| Lucia Zapata Cardona, Fanny Angulo, Carlos A. Soto, Sandra M. Quintero, Andrés F. Ceballos, Eugenia Delgado, Francisco Cardona, Luz J. Cifuentes | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | ¿En qué medida utilizan los estudiantes de Física de Bachillerato sus propios errores para aprender? Una experiencia de autorregulación en el aula de secundaria. | Resumen PDF |
| Diego Ardura Martínez, Ángela Zamora Menéndez | ||
| Vol. 31, Núm. 1 (2013) | ¿Los modelos atómicos de Thomson y Rutherford que se presentan habitualmente en las clases se corresponden con sus aportaciones? | Resumen PDF |
| Josep Lluís Domènech Blanco, Joaquín Martínez Torregrosa, Franciso Savall Alemany | ||
| Vol. 37, Núm. 3 (2019) | ¿Qué ciencia se presenta en los libros de texto de Educación Secundaria? | Resumen PDF |
| Margarita Minerva Ibáñez-Ibáñez, María del Carmen Romero-López, María del Pilar Jiménez-Tejada | ||
| Vol. 34, Núm. 3 (2016) | ¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil? La visión de los maestros en formación inicial | Resumen PDF |
| José Cantó Doménech, Antonio de Pro Bueno, Jordi Solbes | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | ¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE | Resumen PDF |
| Antonio García-Carmona, Ana M. Criado, Pedro Cañal | ||
| Elementos 401 - 450 de 458 | << < 4 5 6 7 8 9 10 > >> | |
eISSN: 2174-6486 ⎜ ISSN: 0212-4521
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