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Resultados de la búsqueda

• El formador de profesores de matemática: un análisis de las percepciones de sus prácticas instruccionales desde la “tensión” estudiante-formador

  Francisco Rojas, Jordi Deulofeu
• Contribución de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de docentes universitarios

  Álvaro García Martínez, Mercè Izquierdo Aymerich
• Caracterización de modelos de digestión humana a partir de sus representaciones y análisis de su evolución en un grupo de docentes y auxiliares académicos

  Nora Bahamonde, Alma Adrianna Gómez Galindo
• Análisis de la percepción de la educación para la sostenibilidad por parte del profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato

  Miguel Risco Torres, Gisela Cebrián
• Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros

  Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill
• Creencias y prácticas curriculares de docentes chilenos de Física en Educación Secundaria

  Rubén Rodríguez Amador, Julián López Yáñez
• Las concepciones de docentes universitarios de ciencias sobre los contenidos

  Ana Rivero, Soraya Hamed, Gabriela Delord, Rafael Porlán
• El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje

  Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicente Mellado Jiménez
• El papel de los modelos epistemológicos y didácticos en la formación del profesorado a través del dispositivo del estudio de clase

  Francisco Javier García García, Geoff Wake, Elena María Muñoz Lendínez, Ana María Lerma Fernández
• Construcción y validación de un instrumento de observación de clases de probabilidad

  Claudia Alejandra Vásquez Ortiz, Ángel Alsina, Nataly Pincheira, María Magdalena Gea, Eugenio Chandia
• Afectos y demostraciones geométricas en la formación inicial docente

  Jacqueline Araujo, Joaquim Giménez Rodríguez, Núria Rosich Sala
• El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional. Una experiencia en matemáticas con maestras

  Nuria Climent, José Carrillo
• Una mirada al conocimiento del educador de docentes de matemáticas: un estudio de caso

  Andrés Pérez-Montilla, José María Cardeñoso Domingo, Miguel Ángel Montes Navarro
• Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas

  M. Peñas Troyano, P. Flores Martínez
• El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos. Estudio de ocho casos

  Carles Furió-Mas, Jesús Carnicer
• Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias

  Pedro Membiela
• La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria. Estudio de casos

  Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicent Mellado Jiménez
• Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas. Ejemplificación en un entorno colaborativo

  José Carrillo, Nuria Climent, Luis C. Contreras, M. Cinta Muñoz-Catalán
• Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia

  Vicent Mellado Jiménez
• Discusiones y argumentación en la enseñanza de las ciencias: prácticas y desafíos docentes

  Florencia Gómez Zaccarelli, Natalia Cándido Vendrasco, Victoria Arriagada Jofré
• Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica

  Digna Couso, Roser Pintó