| Número | Título | |
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | Tendencias del profesorado de ciencias en formación inicial sobre las estrategias metodológicas en la enseñanza de las ciencias. Estudio de un caso en Málaga | Resumen PDF |
| Carolina Martin Gámez, Teresa Prieto Ruz, Mª Angeles Jiménez López | ||
| Vol. 34, Núm. 1 (2016) | ¿Qué pensaban los estudiantes de la diplomatura de maestro de educación primaria sobre las clases de ciencias de sus prácticas de enseñanza? | Resumen PDF |
| Antonio de Pro Bueno, Rosa María Nortes Martínez-Artero | ||
| Vol. 34, Núm. 3 (2016) | ¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil? La visión de los maestros en formación inicial | Resumen PDF |
| José Cantó Doménech, Antonio de Pro Bueno, Jordi Solbes | ||
| Vol. 33, Núm. 1 (2015) | Iniciación a la investigación educativa con estudiantes de secundaria: el papel de las ilustraciones en los libros de texto de ciencias | Resumen PDF |
| Francisco Javier Perales Palacios, José Miguel Vílchez González | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | Didáctica de las ciencias con conciencia | Resumen PDF |
| Rafael Porlán Ariza | ||
| Vol. 35, Núm. 1 (2017) | Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros | Resumen PDF |
| Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo, Emilio Solís, Pilar Azcárate, Rafael Porlán | ||
| Vol. 36, Núm. 2 (2018) | Abriendo la «caja negra» del aula de ciencias: un estudio sobre la relación entre las prácticas de enseñanza sobre el cuerpo humano y las capacidades de pensamiento que se promueven en los alumnos de séptimo grado | Resumen PDF |
| Melina Furman, Mariana Luzuriaga, Inés Taylor, María Victoria Anauati, María Eugenia Podestá | ||
| Vol. 38, Núm. 1 (2020) | Representaciones epistemológicas sobre competencias de pensamiento científico de educadoras de párvulos en formación | Resumen PDF |
| Mario Quintanilla-Gatica, Carolina Orellana-Sepúlveda, Rodrigo Páez-Cornejo | ||
| Vol. 32, Núm. 2 (2014) | Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico | Resumen PDF |
| Nicolás Marín | ||
| Vol. 32, Núm. 1 (2014) | Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias | Resumen PDF |
| Marta Romero Ariza, Antonio Quesada | ||
| Vol. 38, Núm. 1 (2020) | Una investigación sobre la evolución del conocimiento didáctico del profesorado sobre la evaluación en Ciencias | Resumen PDF |
| Lidia Lopez-Lozano, Emilio Solís Ramírez | ||
| Vol. 30, Núm. 2 (2012) | Actitudes del alumnado español hacia las ciencias en la evaluación PISA 2006 | Resumen PDF |
| Javier Gil-Flores | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | Desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas en ciencias bajo la modalidad de educación virtual a distancia | Resumen PDF |
| Fanny Córdoba Martínez, Jenny Lucía Castelblanco Castro, Álvaro García-Martínez | ||
| Vol. 36, Núm. 3 (2018) | El libro de texto, las ilustraciones y la actitud hacia la Ciencia del alumnado: percepciones, experiencias y opiniones del profesorado | Resumen PDF |
| David Aguilera Morales, Francisco Javier Perales Palacios | ||
| Vol. 32, Núm. 3 (2014) | Las emociones en la enseñanza de las ciencias | Resumen PDF |
| Vicente Mellado Jiménez, A. Belén Borrachero, María Brígido, Lina V. Melo, M. Antonia Dávila, Florentina Cañada, Et al . | ||
| Vol. 31, Núm. 2 (2013) | Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica | Resumen PDF |
| Maricel Occelli, Nora Valeiras | ||
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eISSN: 2174-6486 ⎜ ISSN: 0212-4521
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