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Resultados de la búsqueda

• El formador de profesores de matemática: un análisis de las percepciones de sus prácticas instruccionales desde la “tensión” estudiante-formador

  Francisco Rojas, Jordi Deulofeu
• Evaluación de las competencias ambientales del profesorado de primaria en formación inicial: estudio de caso

  Olaya Álvarez-García, Jaume Sureda-Negre, Rubén Comas-Forgas
• El conocimiento de la modelación matemática desde la reflexión en la formación inicial de profesores de matemática

  Jaime Huincahue Arcos, Rita Borromeo-Ferri, Jaime Juan Fernando Mena-Lorca
• Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente

  Jordi Solbes, José Fernández-Sánchez, María Consuelo Domínguez-Sales, José Rafael Cantó, Jenaro Guisasola
• Una controversia de la Historia de la Tecnología para aprender sobre Naturaleza de la Tecnología: Tesla vs. Edison – La guerra de las corrientes

  José Antonio Acevedo Díaz, Antonio García-Carmona
• Elaboración de preguntas científicas escolares en clases de biología: aportes a la discusión sobre las competencias de pensamiento científico desde un estudio de caso

  Carol Lindy Joglar
• Estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de las ciencias. Estudio de caso: los maestros del Patronato de Educación Rural de Valencia (1958-1985)

  Ignacio García Ferrandis, Amparo Vilches Peña, Xavier García Ferrandis
• Análisis de la percepción de la educación para la sostenibilidad por parte del profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato

  Miguel Risco Torres, Gisela Cebrián
• Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico

  Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez
• ¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil? La visión de los maestros en formación inicial

  José Cantó Doménech, Antonio de Pro Bueno, Jordi Solbes
• Huertos universitarios: dimensiones de aprendizaje percibidas por los futuros maestros

  Marcia Eugenio Gozalbo, Guadalupe Ramos Truchero, Cristina Vallés Rapp
• El desarrollo del currículum desde la perspectiva del profesorado de educación primaria. La nutrición humana

  Juan Carlos Rivadulla López
• Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros

  Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill
• Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza

  María Martínez Chico
• La argumentación de profesores de Química en formación inicial (“Práctica Profesional Docente II”): un estudio de caso en Colombia

  Pablo Antonio Archila
• Aprender a interpretar la acidificación oceánica con recursos on-line y experimentación contextualizada

  María A. Lorenzo Rial, María M. Álvarez Lires, Azucena Arias Correa, Uxío Pérez Rodríguez
• Trabajar la argumentación a través de un juego de rol: ¿debemos instalar el cementerio nuclear?

  Beatriz Crujeiras-Pérez, Carolina Martín-Gámez, Naira Díaz-Moreno, Alicia Fernández-Oliveras
• La educación para la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria

  María Calero Llinares, Olga Mayoral García-Berlanga, Àngels Ull Solís, Amparo Vilches Peña
• El libro de texto universitario de ciencias en la formación docente

  Carla Inés Maturano, Claudia Alejandra Mazzitelli, Ana María Guirado
• Aprendizaje basado en proyectos y desarrollo sostenible en el Grado de Educación Primaria

  Javier Aguirregabiria Barturen, Ana María García Olalla
• Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas. Un estudio en escenarios de formación docente

  Nidia Torres Merchan
• Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos

  Mikel Garmendia Mujika, José Ignacio Barragués Fuentes, Kristina Zuza Elosegi, Jenaro Guisasola Aranzabal
• Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años): Valoración . de los profesionales implicados

  Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí Puig
• Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las Ciencias y algunas propuestas de futuro

  José Mª Oliva Martínez