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  ¿Cómo mejorar la educación científica de Primaria en España desde el currículo oficial? Sugerencias a partir de un análisis curricular comparativo en torno a las finalidades y contenidos de la Ciencia escolar

  Ana M. Criado García-Legaz, Marta Cruz-Guzmán
• Tendencias de las investigaciones sobre la ciencia presente en la sociedad: una revisión sistemática

  Angel Ezquerra, José Mafokozi, Asuncion G. Campillejo, Amparo Elisa Benéitez, Juan Gabriel Morcillo
• Oportunidades de aprendizaje en temáticas ambientales brindadas por el currículum nacional de ciencias de Chile

  Marianela Beatriz Navarro Ciudad
• Programas de estudio y textos escolares para la enseñanza secundaria en Chile: ¿qué oportunidades de alfabetización científica ofrecen?

  Malva Uribe, Iván Ortiz Cáceres
• Naturaleza de la ciencia en notícias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas

  Antonio García-Carmona
• Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas

  Antonio García-Carmona, Ana M. Criado, Pedro Cañal
• La siempre cambiante contextualización de la naturaleza de la ciencia: documentos recientes sobre la reforma de la educación científica en los Estados Unidos y su impacto en el logro de la alfabetización científica

  Norman G Lederman
• Análisis de las pruebas externas de evaluación de la competencia científico-tecnológica de 6.º de Educación Primaria en España (2016)

  Tobías Martín Páez, Francisco Javier Carrillo Rosúa, José Luis Lupiáñez Gómez, José Miguel Vílchez González
• El problema de la producción y el consumo de energía: ¿Cómo es tratado en los libros de texto de educación secundaria?

  Carolina Martin Gámez, Teresa Prieto Ruz, Mª Angeles Jiménez López
• Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la evaluación internacional de estudiantes (Pisa)

  Wynne Harlen
• Investigar para el futuro de la educación científica : nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir

  Jay L. Lemke
• Navegando la controversia sociocientífica sobre la escasez de agua con pensamiento de futuros

  Cristina Viehmann, Natalia Bolaños Cristancho, Mariana Tafur Arciniegas , Juan Manuel Fernández Cárdenas
• La sección de Cartas al editor : un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias

  Gerardo Pedrós Pérez, M. Pilar Martínez Jiménez, Marta Varo Martínez
• El cambio climático y el agua: lo que piensan los universitarios

  Gracia Fernández Ferrer, Francisco Fernández García, José Luis Molina González
• Cambios en la percepción de la ciencia derivados de la pandemia de la COVID-19

  Carolina Blanco Fontao, Javier del Pino, Fernando José Pereira García, Ana Rosa Arias-Gago