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Modelización, argumentación y transferencia de conocimiento sobre el sistema inmunológico a partir de una controversia sobre vacunación en futuros docentes
Gurutze Maguregi González, Araitz Uskola Ibarluzea, Begoña Burgoa Etxaburu
La enseñanza de la gravitación universal de Newton orientada por la historia y filosofía de la ciencia: una propuesta didáctica con un enfoque en la argumentación
Elder Sales Teixeira, Olival Freire Junior, Ileana Maria Greca
La argumentación y la reflexión en los procesos de mejora de los profesores universitarios colombianos de ciencia en activo. Aplicación de estrategias formativas sobre ciencia, aprendizaje y enseñanza
John Jairo Briceño Martínez
Razonamientos basados en el concepto de límite finito de una función en un punto
José Antonio Fernández Plaza, Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Luis Rico
Competencias para mejorar la argumentación y la toma de decisiones sobre conservación de la biodiversidad
Francesc Xavier Martínez Bernat, Ignacio García Ferrandis, Javier García Gómez
Articulación del uso de pruebas y el modelo de flujo de energía en los ecosistemas en argumentos de alumnado de bachillerato
Beatriz Bravo Torija, María Pilar Jiménez Aleixandre
Las prácticas científicas en infantil. Una aproximación al análisis del currículum y planes de formación del profesorado de Galicia
Inés Mosquera Bargiela, Blanca Puig, Paloma Blanco Anaya
La ciencia recreativa como herramienta para motivar y mejorar la adquisición de competencias argumentativas
Óscar Raúl Lozano Lucia
La argumentación de profesores de Química en formación inicial (“Práctica Profesional Docente II”): un estudio de caso en Colombia
Pablo Antonio Archila
Trabajar la argumentación a través de un juego de rol: ¿debemos instalar el cementerio nuclear?
Beatriz Crujeiras-Pérez, Carolina Martín-Gámez, Naira Díaz-Moreno, Alicia Fernández-Oliveras
El impacto ambiental de la alimentación: argumentos de alumnado de Magisterio y Secundaria
Pablo Brocos, María Pilar Jiménez-Aleixandre
Análisis de los argumentos elaborados por estudiantes de cursos introductorios de Física universitaria ante situaciones problemáticas
Mikel Ceberio Garate, José Manuel Almudí García, José Luis Zubimendi Herranz
Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas
Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante
La argumentación en clases universitarias de física: una perspectiva retórica.
Thamara Fagundez, Marina Castells
Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias
Francisco Javier Ruiz Ortega, Conxita Márquez Bargalló, Oscar Eugenio Tamayo Alzate
Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales
Horacio Cristian Solar Bezmalinovic, Carmen Azcárate Giménez, Jordi Deulofeu Piquet
Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas
María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante
Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias
José Antonio Chamizo Guerrero
¿Podemos cazar ranas? Calidad de los argumentos de alumnado de primaria y desempeño cognitivo en el estudio de una charca
Ramón López Rodríguez, María Pilar Jiménez Aleixandre
Razonamiento y argumentación en ciencias. Diferentes puntos de vista en el currículo oficial
Silvia García de Cajén, José Manuel Domínguez Castiñeiras, Eugenio García-Rodeja Fernández
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