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Resultados de la búsqueda

• Las prácticas científicas en infantil. Una aproximación al análisis del currículum y planes de formación del profesorado de Galicia

  Inés Mosquera Bargiela, Blanca Puig, Paloma Blanco Anaya
• Articulación del uso de pruebas y el modelo de flujo de energía en los ecosistemas en argumentos de alumnado de bachillerato

  Beatriz Bravo Torija, María Pilar Jiménez Aleixandre
• Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias

  Francisco Javier Ruiz Ortega, Conxita Márquez Bargalló, Oscar Eugenio Tamayo Alzate
• Modelización, argumentación y transferencia de conocimiento sobre el sistema inmunológico a partir de una controversia sobre vacunación en futuros docentes

  Gurutze Maguregi González, Araitz Uskola Ibarluzea, Begoña Burgoa Etxaburu
• La argumentación y la reflexión en los procesos de mejora de los profesores universitarios colombianos de ciencia en activo. Aplicación de estrategias formativas sobre ciencia, aprendizaje y enseñanza

  John Jairo Briceño Martínez
• La enseñanza de la gravitación universal de Newton orientada por la historia y filosofía de la ciencia: una propuesta didáctica con un enfoque en la argumentación

  Elder Sales Teixeira, Olival Freire Junior, Ileana Maria Greca
• Competencias para mejorar la argumentación y la toma de decisiones sobre conservación de la biodiversidad

  Francesc Xavier Martínez Bernat, Ignacio García Ferrandis, Javier García Gómez
• Trabajar la argumentación a través de un juego de rol: ¿debemos instalar el cementerio nuclear?

  Beatriz Crujeiras-Pérez, Carolina Martín-Gámez, Naira Díaz-Moreno, Alicia Fernández-Oliveras
• La argumentación de profesores de Química en formación inicial (“Práctica Profesional Docente II”): un estudio de caso en Colombia

  Pablo Antonio Archila
• El impacto ambiental de la alimentación: argumentos de alumnado de Magisterio y Secundaria

  Pablo Brocos, María Pilar Jiménez-Aleixandre
• Análisis de los argumentos elaborados por estudiantes de cursos introductorios de Física universitaria ante situaciones problemáticas

  Mikel Ceberio Garate, José Manuel Almudí García, José Luis Zubimendi Herranz
• La ciencia recreativa como herramienta para motivar y mejorar la adquisición de competencias argumentativas

  Óscar Raúl Lozano Lucia
• Análisis del determinismo en una tarea de genética sobre una enfermedad animal

  Noa Ageitos, Blanca Puig
• Construcción de un instrumento para mirar profesionalmente la gestión comunicativa de docentes de matemática

  Victoria Arriagada , Ceneida Fernández , Horacio Solar
• Razonamiento y argumentación en ciencias. Diferentes puntos de vista en el currículo oficial

  Silvia García de Cajén, José Manuel Domínguez Castiñeiras, Eugenio García-Rodeja Fernández
• Discusiones y argumentación en la enseñanza de las ciencias: prácticas y desafíos docentes

  Florencia Gómez Zaccarelli, Natalia Cándido Vendrasco, Victoria Arriagada Jofré
• Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas

  María Pilar Jiménez Aleixandre, Joaquín Díaz de Bustamante
• Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas

  Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante
• Impacto de un debate sociocientífico en las habilidades argumentativas y en la toma de decisiones del profesorado de secundaria en formación inicial

  Pilar Bernal Herrera, María José Cano-Iglesias, Antonio Joaquin Franco-Mariscal, Ángel Blanco López
• Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias

  José Antonio Chamizo Guerrero
• Influencia de la publicidad en los argumentos de adolescentes sobre consumo alimentario

  Jesús R. Girón-Gambero, Teresa Lupión-Cobos
• Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales

  Horacio Cristian Solar Bezmalinovic, Carmen Azcárate Giménez, Jordi Deulofeu Piquet
• Trabajando la respuesta ante enfermedades de origen alimentario a través del juego de rol

  Lucía Casas-Quiroga, Beatriz Crujeiras-Pérez
• La argumentación en clases universitarias de física: una perspectiva retórica.

  Thamara Fagundez, Marina Castells