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• Conocimiento del profesor acerca de las características de aprendizaje del álgebra en bachillerato

  Leticia Sosa Guerrero, Eric Flores-Medrano, José Carrillo Yáñez
• Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente

  Jordi Solbes, José Fernández-Sánchez, María Consuelo Domínguez-Sales, José Rafael Cantó, Jenaro Guisasola
• «De STEM nos gusta todo menos STEM». Análisis crítico de una tendencia educativa de moda

  Radu Bogdan Toma, Antonio García-Carmona
• Estudio exploratorio comparativo del conocimiento didáctico del contenido sobre pilas galvánicas de profesores de secundaria en ejercicio y en formación

  Ana Brines Brines, Joan Josep Solaz-Portolés, Vicent Sanjosé López
• Las emociones en la enseñanza de las ciencias

  Vicente Mellado Jiménez, A. Belén Borrachero, María Brígido, Lina V. Melo, M. Antonia Dávila, Florentina Cañada, Et al .
• Proyecto de formación del profesorado universitario de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, en las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos

  Mikel Garmendia Mujika, José Ignacio Barragués Fuentes, Kristina Zuza Elosegi, Jenaro Guisasola Aranzabal
• El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje

  Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicente Mellado Jiménez
• Conocimiento didáctico del contenido de formadores de profesores sobre didáctica de las ciencias

  María Emilia Ottogalli, Gonzalo Miguel Angel Bermudez
• Reflexiones de futuros maestros sobre dónde debe intervenir la ciencia en su día a día

  Marta Reina, Beatriz Pérez-Bueno, Marta Ceballos, Ángel Ezquerra