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Resultados de la búsqueda

• Tendencias del profesorado de ciencias en formación inicial sobre las estrategias metodológicas en la enseñanza de las ciencias. Estudio de un caso en Málaga

  Carolina Martin Gámez, Teresa Prieto Ruz, Mª Angeles Jiménez López
• ¿Qué pensaban los estudiantes de la diplomatura de maestro de educación primaria sobre las clases de ciencias de sus prácticas de enseñanza?

  Antonio de Pro Bueno, Rosa María Nortes Martínez-Artero
• ¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil? La visión de los maestros en formación inicial

  José Cantó Doménech, Antonio de Pro Bueno, Jordi Solbes
• Iniciación a la investigación educativa con estudiantes de secundaria: el papel de las ilustraciones en los libros de texto de ciencias

  Francisco Javier Perales Palacios, José Miguel Vílchez González
• Didáctica de las ciencias con conciencia

  Rafael Porlán Ariza
• Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros

  Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo, Emilio Solís, Pilar Azcárate, Rafael Porlán
• Abriendo la «caja negra» del aula de ciencias: un estudio sobre la relación entre las prácticas de enseñanza sobre el cuerpo humano y las capacidades de pensamiento que se promueven en los alumnos de séptimo grado

  Melina Furman, Mariana Luzuriaga, Inés Taylor, María Victoria Anauati, María Eugenia Podestá
• Representaciones epistemológicas sobre competencias de pensamiento científico de educadoras de párvulos en formación

  Mario Quintanilla-Gatica, Carolina Orellana-Sepúlveda, Rodrigo Páez-Cornejo
• Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico

  Nicolás Marín
• Competencia digital de estudiantes de Secundaria al buscar y seleccionar información sobre ciencia

  Daniel Valverde-Crespo, Antonio José De Pro Bueno, Joaquín González-Sánchez
• Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias

  Marta Romero Ariza, Antonio Quesada
• Una investigación sobre la evolución del conocimiento didáctico del profesorado sobre la evaluación en Ciencias

  Lidia Lopez-Lozano, Emilio Solís Ramírez
• Actitudes del alumnado español hacia las ciencias en la evaluación PISA 2006

  Javier Gil-Flores
• El libro de texto, las ilustraciones y la actitud hacia la Ciencia del alumnado: percepciones, experiencias y opiniones del profesorado

  David Aguilera Morales, Francisco Javier Perales Palacios
• Desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas en ciencias bajo la modalidad de educación virtual a distancia

  Fanny Córdoba Martínez, Jenny Lucía Castelblanco Castro, Álvaro García-Martínez
• Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las Ciencias y algunas propuestas de futuro

  José Mª Oliva Martínez
• Las emociones en la enseñanza de las ciencias

  Vicente Mellado Jiménez, A. Belén Borrachero, María Brígido, Lina V. Melo, M. Antonia Dávila, Florentina Cañada, Et al .
• Modelizando la relación entre actitud hacia la ciencia y estilos de aprendizaje en Educación Secundaria

  David Aguilera, Francisco Javier Perales-Palacios
• Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica

  Maricel Occelli, Nora Valeiras
• Diseño de prácticas interculturales de enseñanza de las ciencias basado en evidencia

  Julio César Tovar-Gálvez, Andres Acher
• La educación matemática en la revista enseñanza de las ciencias : 1983-2006

  Alexander Maz Machado, Manuel Torralbo Rodríguez, Mónica Vallejo Ruiz, Antonio Fernández Cano, Luis Rico Romero
• ¿Es factible cambiar la enseñanza de las ciencias en primaria?

  Carolina Nicolás Castellano, Rubén Limiñana Morcillo, Asunción Menargues Marcilla, Sergio Rosa Cintas, Joaquín Martínez Torregrosa
• El boletín Faraday (1928-29) y las relaciones entre historia y didáctica de las ciencias

  Luis Moreno Martínez
• Finalidades de la educación científica en secundaria : opinión del profesorado sobre la situación actual

  Enrique Banet Hernández