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Tendencias del profesorado de ciencias en formación inicial sobre las estrategias metodológicas en la enseñanza de las ciencias. Estudio de un caso en Málaga
Carolina Martin Gámez, Teresa Prieto Ruz, Mª Angeles Jiménez López
¿Qué pensaban los estudiantes de la diplomatura de maestro de educación primaria sobre las clases de ciencias de sus prácticas de enseñanza?
Antonio de Pro Bueno, Rosa María Nortes Martínez-Artero
¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil? La visión de los maestros en formación inicial
José Cantó Doménech, Antonio de Pro Bueno, Jordi Solbes
Iniciación a la investigación educativa con estudiantes de secundaria: el papel de las ilustraciones en los libros de texto de ciencias
Francisco Javier Perales Palacios, José Miguel Vílchez González
Didáctica de las ciencias con conciencia
Rafael Porlán Ariza
Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros
Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo, Emilio Solís, Pilar Azcárate, Rafael Porlán
Abriendo la «caja negra» del aula de ciencias: un estudio sobre la relación entre las prácticas de enseñanza sobre el cuerpo humano y las capacidades de pensamiento que se promueven en los alumnos de séptimo grado
Melina Furman, Mariana Luzuriaga, Inés Taylor, María Victoria Anauati, María Eugenia Podestá
Representaciones epistemológicas sobre competencias de pensamiento científico de educadoras de párvulos en formación
Mario Quintanilla-Gatica, Carolina Orellana-Sepúlveda, Rodrigo Páez-Cornejo
Enseñanza de las ciencias desde el punto de vista del constructivismo orgánico
Nicolás Marín
Competencia digital de estudiantes de Secundaria al buscar y seleccionar información sobre ciencia
Daniel Valverde-Crespo, Antonio José De Pro Bueno, Joaquín González-Sánchez
Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias
Marta Romero Ariza, Antonio Quesada
Una investigación sobre la evolución del conocimiento didáctico del profesorado sobre la evaluación en Ciencias
Lidia Lopez-Lozano, Emilio Solís Ramírez
Actitudes del alumnado español hacia las ciencias en la evaluación PISA 2006
Javier Gil-Flores
El libro de texto, las ilustraciones y la actitud hacia la Ciencia del alumnado: percepciones, experiencias y opiniones del profesorado
David Aguilera Morales, Francisco Javier Perales Palacios
Desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas en ciencias bajo la modalidad de educación virtual a distancia
Fanny Córdoba Martínez, Jenny Lucía Castelblanco Castro, Álvaro García-Martínez
Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las Ciencias y algunas propuestas de futuro
José Mª Oliva Martínez
Las emociones en la enseñanza de las ciencias
Vicente Mellado Jiménez, A. Belén Borrachero, María Brígido, Lina V. Melo, M. Antonia Dávila, Florentina Cañada, Et al .
Diseño de prácticas interculturales de enseñanza de las ciencias basado en evidencia
Julio César Tovar-Gálvez, Andres Acher
Modelizando la relación entre actitud hacia la ciencia y estilos de aprendizaje en Educación Secundaria
David Aguilera, Francisco Javier Perales-Palacios
Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación: una revisión bibliográfica
Maricel Occelli, Nora Valeiras
La educación matemática en la revista enseñanza de las ciencias : 1983-2006
Alexander Maz Machado, Manuel Torralbo Rodríguez, Mónica Vallejo Ruiz, Antonio Fernández Cano, Luis Rico Romero
Finalidades de la educación científica en secundaria : opinión del profesorado sobre la situación actual
Enrique Banet Hernández
Factores que determinan la supervivencia de una innovación educativa
Joan Aliberas Maymí, Núria Solsona Pairó
Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación
Diana V. Hugo, Neus Sanmartí Puig
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