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Resultados de la búsqueda

• El formador de profesores de matemática: un análisis de las percepciones de sus prácticas instruccionales desde la “tensión” estudiante-formador

  Francisco Rojas, Jordi Deulofeu
• El desarrollo del currículum desde la perspectiva del profesorado de educación primaria. La nutrición humana

  Juan Carlos Rivadulla López
• Tendencias del profesorado de ciencias en formación inicial sobre las estrategias metodológicas en la enseñanza de las ciencias. Estudio de un caso en Málaga

  Carolina Martin Gámez, Teresa Prieto Ruz, Mª Angeles Jiménez López
• Rasgos del profesorado asociados al uso de diferentes estrategias metodológicas en las clases de ciencias

  Javier Gil-Flores
• Qué contenidos y qué habilidades cognitivo-lingüísticas emplea el profesorado de primaria y secundaria en la enseñanza de la astronomía

  Concepción González Rodríguez, Susana García Barros, Cristina Martinez Losada
• Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar

  José Miguel Vílchez González, Beatriz Bravo Torija
• Una controversia de la Historia de la Tecnología para aprender sobre Naturaleza de la Tecnología: Tesla vs. Edison – La guerra de las corrientes

  José Antonio Acevedo Díaz, Antonio García-Carmona
• Estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de las ciencias. Estudio de caso: los maestros del Patronato de Educación Rural de Valencia (1958-1985)

  Ignacio García Ferrandis, Amparo Vilches Peña, Xavier García Ferrandis
• Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente

  Jordi Solbes, José Fernández-Sánchez, María Consuelo Domínguez-Sales, José Rafael Cantó, Jenaro Guisasola
• Estado de la cuestión sobre el aprendizaje y la enseñanza de la radiactividad en la educación secundaria

  Javier Corbelle Cao, José Manuel Domínguez Castiñeiras
• Evaluación de las competencias ambientales del profesorado de primaria en formación inicial: estudio de caso

  Olaya Álvarez-García, Jaume Sureda-Negre, Rubén Comas-Forgas
• Evaluación del conocimiento didáctico y científico del profesorado: el caso del sistema educativo de Panamá

  Anna Marbà-Tallada, Joaquín Gairín, Marisa Talavera
• Qué enseña y evalúa sobre nutrición humana un grupo de profesores españoles y portugueses de educación primaria

  Juan Carlos Rivadulla-López, Susana García Barros, Cristina Martínez Losada
• Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad

  M.Angeles Ull, Albert Piñero, M.Pilar Martínez Agut, Pilar Aznar Minguet
• Las prácticas científicas en infantil. Una aproximación al análisis del currículum y planes de formación del profesorado de Galicia

  Inés Mosquera Bargiela, Blanca Puig, Paloma Blanco Anaya
• Aprender a interpretar la acidificación oceánica con recursos on-line y experimentación contextualizada

  María A. Lorenzo Rial, María M. Álvarez Lires, Azucena Arias Correa, Uxío Pérez Rodríguez
• Una propuesta fundamentada para analizar la interacción de contextos AICLE en la formación inicial del profesorado de ciencias

  Silvia Lizette Ramos, Mariona Espinet
• Análisis de la percepción de la educación para la sostenibilidad por parte del profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato

  Miguel Risco Torres, Gisela Cebrián
• Acercar la geodiversidad a través de las salidas de campo en la ESO. Una investigación con el profesorado de ciencias de Bizkaia

  Teresa Zamalloa Echevarría, Josu Sanz Alonso, Gurutze Maguregi González, Mª Dolores Fernández Alonso, Isabel Echevarría Ugarte
• La educación para la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria

  María Calero Llinares, Olga Mayoral García-Berlanga, Àngels Ull Solís, Amparo Vilches Peña
• Evaluar para transformar: evaluación de la docencia universitaria bajo el prisma de la sostenibilidad

  Pilar Aznar-Minguet, M.Angeles Ull, M.Pilar Martínez-Agut, Albert Piñero
• Creencias y prácticas curriculares de docentes chilenos de Física en Educación Secundaria

  Rubén Rodríguez Amador, Julián López Yáñez
• La reforma de la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria: propuesta de un diseño del currículo basado en competencias

  Francisco Javier Perales Palacios, José Manuel Cabo Hernández, Jose Miguel Vilchez González, Manuel Fernández González, Francisco González García, Pilar Jiménez Tejada
• Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros

  Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill